교육목표가 올바르게 설정되었는지, 목표 실현을 위한 교육활동의 계획과 과정이 적절한지, 그리고 궁극적으로 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 확인하고 판단하는 일련의 과정이다. 따라서 교육평가는 교육과정 및 학습 활동의 효과를 평가하고 개선하기 위한 과정이나방법을 의미한다. 교육
나로, 학습자들의 지식, 기술, 태도의 성장을 체계적으로 점검하기 위해 교사와 학습자들이 증거를 수집하는 과정이다. 이 평가방법은 학생들의 학습활동을 전 시간에 걸쳐 수집하고 평가하여, 학습 및 수행력을 향상시키거나 모니터하기 위해 고안되었다. 포트폴리오 평가의 출현 배경은 교육평가에
종류에 따라 실시방법도 다양하다. 수행 검사는 피험자에게 실질적인 작업 수행을 요구하는 것이 특징이며, 블록 조립이나 기타 조작 과제가 이에 포함된다. 지필 검사는 문제를 종이나 컴퓨터로 해결하는 형태로, 주로 전통적인 문제 해결 능력이나 언어적 이해력을 평가하는 데 사용된다. 지능검사
표준화검사법 중 표준화지능검사
1) 표준화지능검사의 특징표준화 지능검사는 인간의 지능과 학문적 잠재력을 측정하는 도구 중 하나로, 교육 및 심리학 분야에서 중요한 역할을 한다. 이러한 검사는 다양한 특징을 가지고 있으며, 그특징들은 검사의 목적, 방법, 평가 대상에 따라 다양하게 나타
평가는 교육 프로그램이 설정한 목표의 달성 정도 혹은 성취 여부를 확인 하는 활동이다. 평가결과를 통해 학습자가 목표에 도달했는지 혹은 프로그램이 학습자의 학습에 도움을 주었는지 등을 알게 된다.
2) 교육평가의 종류교육평가의 유형은 평가기준, 평가시기, 평가내용, 평가방법에 따른 평