21세기의 창의적 인간의 목표로 하는 생활교육의 역할을 담당할 수 있을 것이라 생각한다. 아울러 문화라는 좀더 폭넓은 바다에서 다양한 방향으로 교육적 방법론을 찾아낼 수 있으리라 기대된다. 본조는 이러한 맥락에서 문학문화와 문학언어를 살펴본 뒤 간략하게 나마 문학수업의 일단을 고민해보
수업시간에 배운 바슐라르의 '물질 상상력'이론에 관심이 있었다. 물질상상력의 4요소 즉, 물, 불, 공기, 흙이 『영혼의 물고기』작품 전체를 구성하는 중요한 키워드로 작용하는데, 수업시간에 배운 내용을 작품과 연관시켜 더욱 깊게 생각해보고 싶었다.
ㆍ 작품자체는 물론이고 작가가 21c 노마드적
문학교육(시와 소설)에 관해 학생들이 어떻게 생각하고 있는가는 본인이 수업을 담당한 2학년의 4학급 140명을 대상으로 설문조사하여 얻은 결과이다.
이러한 자료를 바탕으로 현재 고등학교의 국어과 관련 현황과 수업 실태에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 중대부고 국어과 관련 현황
1. 학교
문학은 창으로 불려져 판소리의 발전을 가져 왔다. 가사문학은 오늘날 젊은이들 사이에 불려지는 긴 가사의 역사 원형을 제공할 수도 있다. 또한 한글문화 부림은 서재필에 이르러 한글 전용의 독립신문을 만들어 내었다. 한글문화 부림은 서민들의 종교생활에 영향을 미쳤다. 15세기 조선 초기에는 불
번째 목표는 우리가 수업할 소단원 (2)에 더 부합하다. 따라서 우리는 대단원의 학습목표에서 두 번째 학습목표에 보다 중점을 둔다.
・글의 내용을 이해하기 위하여 다양한 매체를 활용할 수 있다.
・동일한 내용을 글로 읽을 때와 다른 매체를 통해서 이해할 때의 차이점을 말할 수 있