ADHD경향이 있는 아동의 문제행동과 학교생활적응에 미치는 영향」, 건국대학교 디자인 대학원, 2010, 6p
, 아동 전문 치료 기관에서 ADHD아동이라고 판단 된 초등학교 1~6학년(8세~13세) 아동을 말한다.
1.1.1.2. 부모교육 조석문, 「ADHD아동을 위한 부모교육 프로그램 효과 = The Effect of Parent Education Programs
아동 청소년 정신건강의 문제 중 ADHD아동의 경우 발견 가능시기와 이 시기에 적절한 치료적 개입방법 및 적기에 적절한 개입을 하지 못했을 경우 일어날 수 있는 사춘기 이후의 문제들에 대해 논하여 보시오.
Ⅰ. 서론
ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된
학령전기 아동의 발달장애
학령 전기에 있어서 나타나는 발달 이상으로는 ADHD, 언어 장애, 아동기 노이로제, 아동기 정신분열증 등이 있다.
I. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)
[1] 일반적 경향ADHD는 주로 중추 신경계의 손상에서 비롯되는 인지 및 행동 기능의 장애를 말한다.
이 증세는 뚜렷한 뇌
1. 서론
정상발달의 실패로 이해될 수 있는 아동 정신병리는 이제는 그 아동의 발달 수준에 적합하다고 생각될 수 없는 행동을 뜻한다.
아동심리상담사는 아동 정신병리의 정확한 원인을 파악하고 이해하며 솔루션을 제시해야 하기에 개정되고 추가되는 정신병리에 대해 유연하게 대처해야 할 것이
1. ADHD의 정의
ADHD(attention deficit / hyperactivity disorder, 주의력결핍 과잉행동장애)는 아동이 부주의와 과잉행동과 충동이라는 두 개의 범주에서 나이에 맞지 않는 행동을 지속적이고 반복적으로 보이는 것을 말한다. ADHD는 단지 나쁜 행동을 보이는 아동들에게 남용되는 명칭이 아닌, 생물학적 기초를 바