ADHD아동의 발견 가능시기와 치료적 개입방법 및 적기에 적절한 개입하지 못했을 경우 사춘기 후발생하는 문제들
분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 발견 가능 시기
3. ADHD아동의 치료적 개입방법
1)약물치료
2) 부모훈련
3)심리 사회학적인 치료
4. ADHD청소년의 사춘기 이후의 문제
1) ADHD청소년의 일반적인 경향과 동반질환
2) ADHD 청소년의 주요 증상
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된 진단적 용어로써 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미한다. 유아기 및 아동기에 자주 발병을 하며 질환의 성격상 만성화되기 쉽고, 자기통제에 어려움을 가지고 있는 것으로써 행동장애, 정서장애, 학습장애 등의 심리적 결손을 동반하게 된다. 이에 본론에서는 아동 청소년 정신건강의 문제의 하나인 ADHD아동의 경우 발견 가능시기와 이 시기에 적절한 치료적 개입방법 및 적기에 적절한 개입을 하지 못했을 경우 일어날 수 있는 사춘기 이후의 문제들에 대해 논하여 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
ADHD는 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미하는 것으로 주의력 문제를 주된 증상으로 하는 아동기 장애로 DSM-IV-TR의 진단준거에 따르면 발달수준에서 기대되는 정도를 벗어나는 지속적인 주의력 산만, 과잉행동 및 충동적인 양상을 보이는 경우를 말한다. 유아기 및 아동기에 자주 발병을 하며 그 성격상 만성화되기 쉽고, 심한 정서장애, 정신지체, 감각, 언어 운동의 손상으로 쉽게 설명되지 않는 질환으로 상황적 요구에 맞게 자신의 행동을 제한하는 능력이 부족하여 어려움을 가지고 있는 것으로써 행동장애, 정서장애, 학습장애 등의 심리적 결손을 동반하게 된다. 이렇게 ADHD는 다른 장애의 증상들과 겹치므로 진단에 어려움이 많으며, 반항성 장애, 품행장애, 반사회적 장애, 기분장애, 학습장애와 같은 공존장애들은 ADHD와 합병하여 나타나기 때문에 구별이 어렵다.
김미영, 권신영, 이무영 저, 정신건강론, 창지사, 2015
김유숙, 박진희, 최지원 저, ADHD 아동, 이너북스, 2010
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 보육실습의 목적은 학교에서 배운 이론과 지식을 어린이집에서 실제로 적용해보면서 보육교사의 역할을 직접 경험하는 것이다 첫째, 보육실습의 목적에 대해 적고 둘째, 보육실습생의 역할과 자세는 어떠해야 하는지 셋째, 실습의 경험이 향후 본인의 진로결정에 영향을 미칠 것인지에 대해 자신의 생각을 서론, 본론, 결론의 형식으로 논리적으로 서술해보세요
- 토테미즘과 주술
- [사회복지행정론] 개방체계이론 - 상황(적합)이론, 정치경제이론, 조직군생태학이론, 제도이론, 마르크스주의 이론
- 사회복지행정의 기초이론 중 두 가지 이론을 선택하여 두 이론의 기본개념과 특징, 문제점, 비판점 등을 각각 기술하고 두 이론을 비교하
- 현대사회를 이끌어가는 인지도가 있는 리더들 중 상반된 리더십을 보여주고 있는 인물을 선정하여 각각의 리더십을 학습한 리더십이론을 기반으로 비교분석하고 정리하시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
