◈ ADHD의 원인과 ADHD의 치료방법 및 교육방법 조사 ◈
1. ADHD의 개념
ADHD는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로서, 주의력결핍(inattention), 과잉행동(hyperactivity), 충동성(impulsivity)을 주요한 일차적 문제로 가지고 있다(APA,
Ⅰ. ADHD의 개념
ADHD는 발달상 부적절한 수준의 부주의, 과잉행동, 충동성을 보이고 조기와 중기아동기에서 전형적으로 나타나며, 여러 상황에서 일관적으로 전 생애에 걸쳐 영향을 미치는 장애이다(Barkley,1998).
정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-Ⅳ)의 의학적인 진단기준에 따르면, 주의력 결핍&
교육하여 부모로 하여금 아동을 치료케 하는 간접치료인 부모교육방법이 있다. 진단을 통해 일반적으로 증상이 심하지 않은 경우에는 약물치료 없이 환경조절이나 부모교육, 행동수정 방법 등을 우선 시행하고, 증상이 심한 경우에는 약물치료를 병행하게 된다(이숙, 정미자 외, 2004). 다시 말해서, ADHD
해야 하는 등의 제한이 가해지는데 이러한 일을 수행하는데 매우 곤란을 겪는다. 부모나 교사들이 아동의 문제를 인식하게 되는 것이 대개 이 시기이다. 따라서 본론에서는 ADHD의 정의 및 원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 서술해 보겠다.
ADHD에 대해 알아보고 교사가 대처해야하는 방법에 대해 설명
Ⅰ. 서론
현재 우리나라 아동 480만 명 가운데 3~8%가 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 아동으로 추정되고 있다. 최소 14만 명에서 최대 39만 명에 이르는 숫자이다. 하지만 이 가운데 ADHD로 치료를 받은 아동은 약 10%에 불과 하다. ADHD에 대한