ADHD에 대해 알아보고 교사가 대처해야하는 방법에 대해 설명
Ⅰ. 서론
현재 우리나라 아동 480만 명 가운데 3~8%가 ADHD(주의력결핍과잉행동장애) 아동으로 추정되고 있다. 최소 14만 명에서 최대 39만 명에 이르는 숫자이다. 하지만 이 가운데 ADHD로 치료를 받은 아동은 약 10%에 불과 하다. ADHD에 대한
약물을 사용하는 것이 가장 우선되어야 하는데, 아동이 의사나 상담자에 의해서 주의력결핍장애를 가진 것으로 진단되면 각성제, 항우울제, 항발작제와 같은 약물 사용이 검토되는 것이 보통이다.
ADHD를 위한 약물 사용은 매우 활동적이고 주의가 산만하여 충동적이고 일정하지 않은 행동을 점차적으
상담치료 기관에서 전문상담원 전문상담교사로 일을 하다 보면 많은 ADHD(Attention deficit hyperactivity disorder:주의력결핍 및 과잉행동장애) 아동 청소년들을 만나게 되고 사례들을 경험하게 된다.
하지만 근대의 ADHD아동 청소년들 중에는 ADHD(Attention deficit hyperactivity disorder)에 대한 오진(誤診)과 약물치료
아동의 인지, 사회적, 신체적, 언어적 능력에 영향을 미칩니다. 발달 장애의 몇 가지 예는 다음과 같습니다.
1) 자폐 스펙트럼 장애 (ASD): 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 상호작용, 의사소통 기술 및 행동의 유연성에 어려움을 초래합니다. 자폐 스펙트럼에 있는 개인은 반복적인 행동과 제한된 관심사를
환경적인 요인 외에도 유전적인 요인으로도 발병 가능성이 높다고 알려져 있다. 따라서 아이들에게 주의력결핍과잉행동장애 증상이 발견된다면 전문가와 상담 후 적절한 치료를 받는 것이 좋다. 약물치료 및 인지행동치료 그리고 가족상담 프로그램 등 다양한 방법들을 통해 도움을 받을 수 있다.