학습은 반드시 TV에서만 이룩되는 것은 아니지만, 화상과 음성과의 상승적인 작용에 의하여, 필름의 편집 효과를 높일 수 있는 쉬운 점과 자유로운 공간과 시간을 현실에 따라가면서, 누구나 누적적인 계획에만 따라가면서 구체화될 수 있다는 점은 TV보다 우수한 것이 없다고 할 것이다.
따라서 방송학
교육 성격과 목표 및 내용과 교수학습 방법 그리고 평가 분야까지 잘 정립되어 있다. 물론 교육과정은 내국인 초, 중, 고교생을 대상으로 실시하는 것이니 당연히 잘 정립이 되어 있는 것이다. 거기에 교육내용은 의사소통활동과 언어재료이며, 의사소통활동은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기이며, 언어재료
교육은 소집단/ 개별화 지도(group work/individual teaching) 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진 요인을 제거하여 학생 모두에게 질 높은 교육을 제공하려는 학습 방법이다. 모든 학생들이 같은 내용을 같은 속도로 배우는 일체식 수업(whole class teaching)은 개선되어야 한다는 것이 제7차 교육과정의
학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
Ⅱ. 인터넷활용 국어교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
인터넷을 활용하는 매체 언어는 여러 가지 매체 도구를 이용하여 사용하는 방식이다. 그 구체적인 매체 언어의 사용효과는 (1)언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다
말하려고 한다. 즉 외국인과 말하기 위해서 세 단계를 거친다. 일단 한국말로 정리하는데 시간 걸리고 작문하는데 시간 걸리고 작문했다고 해서 바로 입으로 말할 수 있는 것도 아니어서 시간 걸리고… 그래서 외국인이 한국 사람에게 영어 한 마디 들으려면 많은 인내심을 가지고 기다려야만 한다.