쓰기교육이 있을 뿐이다. 즉 ㄱ에서ㅎ까지와 이중자음 및 받침자 그리고 각각의 모음을 한번씩 써보는 수준의 쓰기교육이 있을 뿐이다. 물론쓰기교육을 위한 교재가 발간된 것도 거의 없는 실태이다. 더욱이 말하기 위주의 교육에서 벗어나지 못하고 있는 현재의 한국어교육은 쓰기 뿐 아니라 각
분석하면서 읽는 방법 등이 있다. 따라서 이 과정의 읽기는 고급 학습자보다는 초급 학습자에게 자주 활용된다.
이 모형에서 읽기는 단어를 찾아서 암기하고 해석하는 수동적인 활동에 지나지 않는다. 따라서 초급 수준의 학습자나 활자에 의존하기 좋아하는 학습자들에게 교수하기 적합하다. 하지만
교육에서의 표현은 언어, 그 중에서도 한국어를 통한 표현을 의미한다. 언어는 실체화되는 매체에 따라 음성언어와 문자언어로 나뉘기 때문에 국어교육에서의 표현은 음성언어를 통한 말하기와 문자언어를 통한 쓰기, 두가지 양상을 지니게 된다. 물론 언어적인 표현에서도 비언어적인 요소가 개입되
, 바로 그 때가 문자 교육의 적절한 시기가 된다.
이 장에서는 한국어교육학개론4공통형 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하기로 하자
한국어는 세계적으로 10위권내에서 외국인들이 선호하고 있는 것으로 나타나고 있어 한국의 국력이 10위권안에 들어가고 있음을 간접적으로 나타내고 있다고 볼 수 있다.
국제적으로 한국의 역할이 증대되면서 한국어에 대한 학습 요구가 증가하고 있다. 해외 현지에서는 물론 국내에서도 한국어교육