Ⅰ. 서론
PBL은 문자 그대로 어떤 구체적 ‘문제(Problem),’ ‘사례(case),’ ‘과제(task)’를 중심으로 학습이 전개되는 교수-학습모형이다. 이전의 학습환경에서의 학습의 진행은 명제, 법칙, 규칙과 같은 매우 추상적이고 일반적인 내용으로부터 시작하여, 그것의 실질적 적용으로 이어진다. 반면에 PBL에
Ⅰ. 서론
우리나라에서 통합교과는 초등학교 저학년에 한정하여 교육과정으로 편성․운영되었지만 통합교육과정에 관한 관심과 실행의 범위는 저학년에만 한정되지 않는다. 1980년대 후반부터 시작되어 보급되었던 열린교육과 교육과정의 지역화 및 교육과정 결정의 자율화로 학교 중심 교육과정
현대에 와서 교육과정이 하나의 비교적 독립된 학문 연구 분야로 확립되는 데에 결정적인 계기를 마련한 것은 1918년 보비트(F. Bobbitt)의 《교육과정》의 출판으로 알려져 있다. 이렇게 말하는 것은 그 책의 출판 이전에 동서양을 통틀어 오늘날 「교육과정」이라는 용어로 지칭되는 문제 영역에
Murray Bowen(1913~1990)
정신과 의사. 가족치료 이론가.
1946~1954. 메닝거(Menninger) 연구소에서
일하면서 엄마와 아이사이의 공생관계에 대한 이해와 연구에 관심
1954. 국립정신보건원(NIMH)으로 옮긴 후,
이론의 기초를 거의 확립(분화, 삼각관계 등
주요개념의 기초 확립)
1959. 조지타운대학에서
가족정서체계 치료
수준3-경계와 통제
순 서
개요
Bowen의 가족체계 이론의 주요개념
자아분화
삼각관계
핵가족의 정서체계
가족투사과정
다세대 전수과정
출생순위
정서적 단절
사회적 정서과정
상담(치료)기법
상담관계
가계도
탈삼각관계
관계경험
기타
요약
1. 개요
가족정서체계 치료
가족정서체계