Ⅰ. 서론
PBL은 문자 그대로 어떤 구체적 ‘문제(Problem),’ ‘사례(case),’ ‘과제(task)’를 중심으로 학습이 전개되는 교수-학습모형이다. 이전의 학습환경에서의 학습의 진행은 명제, 법칙, 규칙과 같은 매우 추상적이고 일반적인 내용으로부터 시작하여, 그것의 실질적 적용으로 이어진다. 반면에 PBL에
Ⅰ. 서론
우리나라에서 통합교과는 초등학교 저학년에 한정하여 교육과정으로 편성․운영되었지만 통합교육과정에 관한 관심과 실행의 범위는 저학년에만 한정되지 않는다. 1980년대 후반부터 시작되어 보급되었던 열린교육과 교육과정의 지역화 및 교육과정 결정의 자율화로 학교 중심 교육과정
현대에 와서 교육과정이 하나의 비교적 독립된 학문 연구 분야로 확립되는 데에 결정적인 계기를 마련한 것은 1918년 보비트(F. Bobbitt)의 《교육과정》의 출판으로 알려져 있다. 이렇게 말하는 것은 그 책의 출판 이전에 동서양을 통틀어 오늘날 「교육과정」이라는 용어로 지칭되는 문제 영역에
Murray Bowen(1913~1990)
정신과 의사. 가족치료 이론가.
1946~1954. 메닝거(Menninger) 연구소에서
일하면서 엄마와 아이사이의 공생관계에 대한 이해와 연구에 관심
1954. 국립정신보건원(NIMH)으로 옮긴 후,
이론의 기초를 거의 확립(분화, 삼각관계 등
주요개념의 기초 확립)
1959. 조지타운대학에서
가족정서체계 치료
수준3-경계와 통제
순 서
개요
Bowen의 가족체계 이론의 주요개념
자아분화
삼각관계
핵가족의 정서체계
가족투사과정
다세대 전수과정
출생순위
정서적 단절
사회적 정서과정
상담(치료)기법
상담관계
가계도
탈삼각관계
관계경험
기타
요약
1. 개요
가족정서체계 치료
가족정서체계
Ⅰ. 문제중심학습의 개념
초 ∙ 중등교육이나 의과교육을 포함한 고등교육에서 문제중심학습은 다양하게 정의된다. Barrow와 Tamblyn(1980)은 문제중심학습은 “문제에 대한 이해나 해결책을 향한 활동과정에서 이루어지는 학습”으로 정의한다. Schmidt(1993)는 문제중심학습을 “학생들이 조교의 관리
1. 이론의 형성 및 주요 인물
1) 보웬의 경험(5남매 4째인 여동생의 문제와 군에서의 정신적 어려움을 겪는 사람의 경험)
2) 메닝거연구소(1946-1954) - 모자공생관계 가설 설정
모자 공생관계 가설 - 예) 정신분열증 환자 가족, 친척들과 과도하게 정서적으로 밀착됨을 발견
3) 국립정신보건원(NIMH)에서
- 목차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보웬의 다세대 가족치료, 경험적 가족치료, 해결중심 가족치료, 이야기치료 중 한 이론을 선정하여 주요 치료기법을 요약하시오.
2. 강의에서 소개된 현숙씨와 성철씨 가족에게 어떠한 치료기법을 어떻게 적용할 수 있는지 서술하시오. 치료기법 선정이유와 치료기법 적용
현대 사회에서는 다양한 원인으로 인해 장애아동들이 늘어나는 상황이다. 이에 따라 장애 영유아들에 적절한 교육시설과 교육제도 등을 갖추어서 장애영유아들의 교육 권리를 보장해야 한다는 여론이 높아지고 있다. 이는 인간은 누구에게나 각각 개별적이고 독특한 교육적 욕구에 따른 적절한 교육
흥미영역이란 영유아의 활동 특성에 따라 보육실 안에 공간을 나누고 각 놀이 특성에 따라 자료를 모아서 영역별로 배치하는 것으로 흥미 영역은 영유아가 자발적으로 놀이 활동에 참여하도록 하며 흥미 영역의 이용을 통해서 얻게 되는 교육적 가치는 곧 놀이 활동을 통해 제 영역의 발달을 얻을 수