Ⅰ. 서론
언어가 갖고 있는 여러 가지기능을 이해하려면 먼저 언어 행위가 이루어질 때에 필요로 하는 요소들이 무엇인가를 알아야 한다. 언어의 표정이란 언어 행위를 구성하는 요소들의 표정이기 때문이다. 이 때 우리는 말하는 사람, 말을 듣는 사람, 쓰인 말, 무엇에 대하여 말하게 되었는가, 어
총체적 언어 교육 접근법
1 언어 교육의 의미
교육은 그 본질적 성격상 두 가지의 상호 모순적인 기능을 포함하고 있다. 하나는 적응 기능이고, 다른 하나는 창조 기능이다. 적응은 현실을 수용하고 이에 자신을 맞추는 것이며, 창조는 현실을 비판하고 자신에 맞추어 현실을 개선하는 것이다. 그
7년부터 우리 교육 사상 처음으로 초등 학교에서 영어 교육을 시작하면서 나타난 여러 가지 문제점을 전반적으로 검토, 분석하여 개선하였으며, 4년 동안 초등 학교에서 영어를 배운 학생들이 중학교에 진학하는 점을 감안하여 중학교 영어 교육 과정과 연계가 되도록 하였다.
이제는 언어 장벽을 가지
가지고 있다. 서양의 어느 한 도시에서 시작된 유행이 잠시간에 전 세계로 퍼진다. 그래서 영어의 국내 공용어화 주장이 제기될 지경에까지 이르렀다. 인터넷의 세계적인 보급은 문화적 획일화를 가속화하고 있다. 사라져 가는 우리 문화적 유산, 우리의 언어를 지키고 보존해야 하는 일이 이래서 시급
Ⅰ.언어의 정의와 연구방법
1. 언어의 정의
‘언어는 뜻을 나타내는 수단이다’, ‘언어는 의사소통의 수단이다’ 라고 말하는 것은 아주 일반적이고 보편적인 언어에 대한 정의라고 할 수 있다. 그러나 언어가 무엇인가에 대해 규정하는 일은 그렇게 간단하지 않다.
언어는 관점에 따라서 다르게