Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육수업설계의 개요
컴퓨터와 인터넷 등의 ICT활용은 시간과 공간적으로 제한된 학습활동의 범위를 확대시키며, 다양한 자원을 이용한 효과적 수업 목표 달성은 물론 수업 목표의 수준을 끌어올리는 역할을 할 것으로 기대된다.
- ICT활용의 획득 효과
▪ 학생들이 학
활용하는 것은 매우 바람직하다. 학습 자료로서 구체적 조작물과의 상호 보완적인 교수자료로서 기존의 시청각 기자재 외에도 수학 활동이나 수학적 사고실험을 구체적으로 해 볼 수 있도록 고안된 교육 기자재의 활용은 적극 권장할 필요가 있다.
Ⅱ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 효과
1.
수업 목표 달성의 역할까지 기대된다. 영어과 수업에서의 ICT의 활용 가능성을 극대화하기 위해서는 수업의 설계 단계에서부터 세심한 고려와 체계적 적용이 필요한데, 이를 위해 영어과 수업의 설계에 따른 변인을 규명하여 각 범주별로 ICT의 활용 가능성 및 고려사항을 기술하고자 하였다.
그러나 이
정보화시대 교육적인 필요에 부응하고 있다. 이를 위해서는 단순히 교육 방법만을 변화시키는 것이 아니라, 교육과정 속에서 주요한 변화가 이루어져야 할 것이며, 정보통신기술교육은 다음의 측면에서 그 필요성이 강조된다.
Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. ICT의 개념 및 국
정보통신기술을 필수화하고, 정보 소양 인증제의 대상을 고등학생에서 중학생까지로 확대하며, 국민 공통 기본 10개 교과에 정보통신기술활용교육이 10%이상 반영되도록 하는 내용의 초·중등 학교 정보통신기술교육 운영 지침을 발표하였다.
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
정보기술(In