교육을 주장하고 있다. 그러나 이러한 결정적 시기 가설은 이후의 수많은 연구들에 의하여 사춘기 이후에도 성공적인 외국어 학습이 가능하다는 것이 밝혀짐으로서 일단 그 세가 약화되어 이제는 언어습득에는 결정적 시기가 아니라 민감한 시기(sensitive period)가 있다는 정도로 해석되어지고 있다.
민감성의 인도의 따라 형성되는 것이지 자신의 의지적 노력에 의해 형성되는 것이 아니다.(예: 주변사람들의 언어를 모국어로, 자신이 속한 나라의 문화를 흡수하여 수육화 시킴) 몬테소리는 저서를 통해 유아만이 소유하고 있는 특수하고 무의식적 정신기능이다.
유아가 소유하고 있는 생명 에너지를
language)의 세 분야에서 보다 활발하게 큰 영향을 미친다고 보았다. 사실 현재의 교실상황에서는 멀티미디어 도구가 구축되어 사용되고 있지만 많은 언어학자들이 제시한 컴퓨터 언어습득이론은 크게영향을 주지 못하는 것으로 나타나고 있다. 또한 컴퓨터를 통한 사이버강의가 앞으로 교육분야에 큰
몬테소리의 민감기 이론
I. 몬테소리의 생애
Maria Montessori(1870-1952)는 대부분의 다른 발달이론학자들과는 달리, 실제로 아동을 가르치는 데 헌신했다. 이탈리아의 Ancona 지방에서 태어난 몬테소리의 아버지는 공무원이었는데 시회에서의 여성의 역할에 대해 전통적인 생각을 지니고 있었다. 그녀의
[아동발달-생득주의이론] 게젤의 성숙이론, 몬테소리의 민감기이론
I. 게젤의 성숙이론
게젤(Gesell)은 성숙의 개념이 아동의 운동발달 뿐 아니라 다른 영역의 발달에도 적용된다고 보았다. 역시 이 성숙에도 보편적인 순서가 있다. 물론 속도에 있어서는 개인차가 따른다. 타고난 내적인 계획과 관련