grande bibliothèque, un clavecin, et plusieurs livres de musique.
(...)
Quelle fut sa surprise ! en jetant les yeux sur un grand miroir, d'y voir sa maison, où son père arrivait avec un visage extrêmement triste.
Le décor, la lumière douce du soleil entre par la fenêtre et éclaire la chambre.
La chambre est meublée des belles ant
Ⅰ. 서론
19세기 후반부터 시작된 아프리카의 식민지화 정책이나 20세기에 들어와 제1차 세계대전 후의 중동지역의 위임통치 등은 프랑스어 통용지역을 그만큼 더 확대하게 되었다. 거기에다 같은 시기에 아시아의 인도차이나반도에까지 세력을 뻗치게 된 프랑스어는 실로 제2차 세계대전 이전까지는
les limbes du Pacifique)>을 읽고 나서, 우리 인간이 얼마나 어리석은 존재인지를, 또한 얼마나 초라한 존재인지를 느끼게 되었다. 우리 인간은 스스로가 만들어 낸 제도(制度)와 문명(文明)을 자랑으로 여기며 살아가지만, 그 얼마나 우매한 짓이었는가 하는 생각이 드는 것이 사실이다. 인간은 자신이 만든
근본 원칙들
1. 의무교육 : 1959년 이후 6세부터 16세까지의 교육은 의무적이다.
2. 교육의 자유 : 공립학교와 사립학교의 공존이 합법적으로 인정되고, 사립학교는 국가의 도움을 받을 수 있다.
3. 비종교성 : 공공교육은 종교, 철학, 정치 등의 이념에 대해 중립적이어야 하고, 모든 종교교육은 부
가르강 계곡을 가로지르는 교량
1세기 전반에 석회암으로 건조
로마시대 물 공급망의 일부로서 위제스 근처의 외르강에서 흘러나온 물을 50km 떨어진 네마우수스 (지금의 님)까지 500년 동안 날라왔으며, 중세에는 일반 다리로도 사용
19세기에 나폴레옹 3세가 보수
1985년 유네스코