인지와 관련된 이론은 대표적으로 Piaget와 Vygotsky의 이론을 들 수 있다. 이들은 아동의 인지발달에 대해 상이한 입장을 나타내고 있으며 각 이론은 교육에 대한 시사점과 한계점을 가지고 있다. 다음은 이 두 이론의 입장에 대한 구체적 설명이다.
◇ Piaget의 인지발달1. Piaget인지발달의 특성 및 기
발달(mental development)을 강조하였다(허형, 1988). 여기에서는 인지발달에 대한 Piaget의 관점 및 기본가정과 인지발달 과정 그리고 구체적 조작기와 형식적 조작기의 차이점을 중심으로 진술하고자 한다.
가. Piaget인지발달의 특성 및 기본 개념
Piaget의 인지발달이론은 후생학(後生學는)을 기반으로 하
발달의 전 단계가 다음 단계의 기초가 됨을 의미하며 발달이 매우 논리적으로 이루어진다는 것을 알 수 있다.
3. 발달은 연속성이 있다. -연필을 쥐는 방법이 서툰 아동 또는 가설적 질문에 대 하여 답을 잘 하지 못하는 아동은 이러한 능력을 발달시킬 수는 있으나 시간이 걸린다.
Piaget도 아동의 발
1).....(중략)
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[2]. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
인지발달이란 인간이 연령과 함께 발달해가면서 일어나는 인지의 변화를 의미한다. 인지발달연구는 발달에 관한 연구에서 가장 다양하고 활발한 연구영역이다. 인간의 지식과
Ⅰ. 서 론
인간과교육 공통형 과제 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
기본적으로 후기 현대철학