Ⅰ. 서 론
세계적으로 한국인만큼 바쁜 민족도 없을 것이다. 외국인이 한국에 와서 가장 먼저 배우는 말이 빨리빨리 인 것이다. 우리나라는 선진국의 300년 세월을 30년 만에 다 겪고 엄청난 경제성장을 이룬 나라여서 인지, 모든 것이 속도 경쟁 속에서 이뤄지고 있다. 심지어 빠른 것이 선이고 느린 것
탐구(inquiry)과정에 지속적인 교사들의 연계
3) Jo Blase는 장학의 협력적(collegical) 접근을 다음과 같이 발견.
지도(Leadership)에 있어 ① 코칭(coaching), 반영(reflection), 협력연구의 책임을 교사와 공유, ② 연구팀은 불확신한 문제를 탐구한다. 그것의 전제는 ①전통적인 장학이 아닌, 확장에 기반을 둔 자유
탐구모형이야말로 이에 적합한 형태라고 강조한다.
* 집단탐구모형의 중추가 되는 개념
탐구, 지식, 학습집단의 역동성 : 특히 탐구의 형성이 핵심
* 집단탐구의 모형
- 교수적 : 지식에 대한 구성자적 견해
학문적 탐구
효과적인 집단과정과 통합
- 조장적 : 인간존엄성 존중,
탐구나 사실추구에만 몰두하게 된다. 따라서 어떤 새로운 사실의 증명, 발견 등이 사회에 어떤 영향을 미칠 것인가에 대해서는 미리 신경 쓰는 일은 거의 없었던 것이 이때까지의 관행처럼 되어있다. 그러나 과학이나 학문의 새로운 사실 증명 내지는 발견에는 인간의 기본권과 존엄성에 관련되는 문제
인간을 본다면, 복제인간의 등장은 그들에게 큰 파장을 일으킬 것이다. 현재의 대중은 복제인간에 대해 잘 아는 것이 없기 때문에 그들에 대한 일반적이고 단편적인 인식을 하고 있다. 즉 친숙하지 않은 복제인간에 대한 거부감이 있다는 것이다. 이는 <프랑켄슈타인>의 괴물에서도 여실히 나타나는데