Ⅰ. PISA와 TIMSS 결과
TIMSS와 PISA는 평가영역이 다소 다르므로 논의의 편의를 위해 공통적인 평가영역 중 수학에 대한 성적을 대표 값으로 앞으로의 논의를 진행 하겠다.
TIMSS 1995
TIMSS 1999
TIMSS 2003
순위
국가별
평균점수
순위
국가별
평균점수
순위
국가별
평균점수
1
싱가포르
609
1
싱가
Ⅰ. 목적 및 필요성
1. 프로그램 개발 배경 및 필요성
IEA(국제교육성취도평가협회)에서 주관하는 ‘TIMSS 2015’ 평가결과에 따르면 우리나라 초 4학년 학생들의 과학의 성취도는 1위('95) → 1위('11) → 2위('15)로 국제수준과 비교할 때 최상위로 매우 우수하지만, 흥미와 자신감을 가지는 가치 인식 정도는
남학생은 여학생보다 수학을 잘할까?-TIMSS 2003 data-
논문 비평
*
Introduction
Influential Factors causing the gender differences in mathematics` achievement scores among Iranian Eight graders based on TIMSS 2003 data
-presented by AR Kiamanesh, M Mahdavi-Hezaveh - 3rd IEA International Research Conferencel, 2008
TIMSS 2003 eight-graders IRAN student
다집단 SEM
연구의 목
TIMSS)에 참여한 것이 수행평가를 국내에 실험적으로 도입하게 된 중요한 계기가 되었다. 이 연구의 일환으로 김수형임형은 TIMSS에서 사용한 주관식(서술형) 문항의 채점과 표시 기준을 처음으로 소개하였으며, 이어서 임형김진규는 TIMSS에서 사용한 수행평가 문항을 번역하여 TIMSS 국내연구 보고서에 개
TIMSS, TIMSS-R)나 최근의 OECD-PISA 연구에서도 학업 성취도는 우수한 성적을 보이고 있다. 그러나 이들 국제비교연구에서 우리나라 학생들의 과학 학업성취도가 상위권임에 비해서 과학에 대한 태도와 흥미는 매우 저조한 편이다. 국내 연구에서는 과학 선호도와 과학 관련 진로 의향은 높지 못하고 학년이