평가이며, 다른 하나는 점검(inspection)으로서의 평가이다. 측정은 대상에게 엄밀한 규칙에 따라 수치를 붙이는 행위를 나타낸다. 측정의 행위로 나오는 결과는 단순한 계량만이 아닌 분류와 서열 결정이다. 점검의 경우, 교육 목표에 대한 학습자의 성취도를 알아보는 것이 주된 목표이며 학습자의 성취
학업성취도 및 학습태도에 미치는 효과를 밝힘으로써 사회과 통합수업 활성화에 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 특히 중학교 사회과에서 Jigsaw 협동학습의 적극적인 도입 및 활성화를 위해 다음과 같은 구체적인 연구목적을 설정하였다.
첫째, Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업이 학업성취도
평가가 학습의 결과물인 학생 작품에만 국한되어 학생의 주관적 특성에 기초한 감각적 정서의 반응을 일정한 잣대로 측정되어서는 안 된다. 미술교육 평가의 근본 목적은 성취도 측정뿐만 아니라 교육의 목표와 교수를 다듬기 위한 근거를 제공하고, 학생의 성취 수준을 결정하며, 교수 -학습 과정과
Ⅰ. 서 론
우리나라의 지나친 교육열은 아동의 기능에 악영향을 끼칠 수 있다. 모든 사람은 저마다 기능상의 차이가 있을 수 있으며 발달과정에도 차이를 보인다는 사실을 간과해서는 안 된다. 그러므로 남과 비교해서 교육시키려는 의도에서 벗어나야 한다. 물론 학령에 따르는 학업성취도가 있다.