1절. Van Hieles의 기하 학습 수준 이론
제 1 수준(Visualization) : 시각적 인식 수준
1. 전체적인 모양새로 도형을 인식하며 도형의 성질에 주목하지 않는다.
- '이 책상이 왜 네모일까요?'라는 교사의 질문에 대해 이 수준의 학생들은 '네모처럼 보이니까요'라고 대답한다.
2. 사고의 대상은 시각적으로
반동이다”라고 이야기하면서 어빙의 여성에 대한 보수주의적인 시각을 지적하였다.
이러한 여성주의적 관점에서 바라본 Rip Van Winkle의 특징은 크게 여성에 대한 이중적인 시각, 남성 대 여성의 대결구도, 거세된 남성성의 회복을 통한 가부장적인 남성중심의 이데올로기의 반영이라고 할 수 있다.
1. Van Hiele의 기하 학습 발달 수준
․제0수준(인식) : 기하학적인 사고는 도형에 대한 전체적인 시각적 인식 수준. 삼각형과 사각형을 구분할 수는 있으나 직사각형과 정사각형은 구분할 수 없다.
․제1수준(분석) : 도형의 성질에 대한 분석적 기술적인 수준.
직사각형과 평행사변형의 대변이 각
Current IMC (problems)
Marketing Objectives (uncertain, ambiguous)
Short-term Events(not consider long-term relationship)
Not agressive Promotion
Low Reach / Low Frequency
Low Brand Awareness(less than ‘CONVERSE’)
No distinct brand image
VANS’ IMC Objective:
Let VANS be in your routine life
Slogan: “반스에 반하다”
① Ride with VANS
② Color Ma
2004년 ‘반스(Vans)'라는 브랜드가 런칭을 하고 짧은 기간동안 소비자들에게 관심을 받았다. 운동화란 제품은 브랜드간의 경쟁이 치열하고 새로운 브랜드가 자리 잡기가 어려운 시장이지만 그 당시 한국에서 운동화가 소비자들에게 디자인이란 니즈가 커지기 시작했고, 패션 아이템의 하나로 중요하게