Positive yes/no questions(Portuguese and Arabic)
Voce mora perto daqui?
You live near here?
Do you live near here?
Hal juri:du an jaku:na ta:dziran
Does he wants to be a merchant?
Does he want to be a merchant?
→Evidence for the developmental acquisition of English questions
NEGATIVE YES/NO QUESTIONS(Korean, Japanese, and Hausa)
Ne ol swu-eps-ni?
너 올 수 있니?
“Can’
Ⅰ. 서론
영어과 교육 과정의 개정 중점에는 ‘과제 중심(task-based)’이라는 용어를 사용하며, ‘체험 활동을 통하여 영어에 흥미를 가지고 자연스럽게 배울 수 있도록 하기 위해서(중략)언어활동은 그 자체가 하나의 의사전달 과정이므로 학생들이 과업에 참여하여 적극적으로 의미 있는 메시지를 전
2. Inhibition
ⓓ sets of defenses to protect one's ego
○ Meaningful L acquisition involves some degree of identity conflict
○ It is related to "Self-esteem" (Self-esteem↑ Inhibition↓)
Inhibition이란 자신의 ego를 보호하기 위한 방어기제(defenses)를 지칭하는데, 자신의 신념이나 느낌이 쉽게 깨지기 쉬운 청소년기에 많이 형
INSTRUC-
TIONAL ANALYSIS
Activating knowledge about colors red, yellow, blue, black...
↓
Learning different kinds of clothes shirt, skirt, jacket...
↓
Stating names of clothes with colors a red sweater
↓
Finding clothes stated by other students playing games
LEARNER ANALYSIS
1. General characteristics - 5th grade in e
PART I. 초등 영어 교육의 이론
제 1장 초등 영어 교육
영어 교육의 필요성
영어과 교육과정의 변천과 초등 영어 교육
초등 영어 교육의 세계적 추세
초등 영어 교육의 과제
*
1. 영어 교육의 필요성
지구어로서의 영어(English as a Global Language: EGL)
영어 사용자의 세 유형 (Kachru, 1985)
Inner Circle
Outer Circle
Expandin