차이가 있다. 물론 타고난 언어적 적성과 능력에 차이가 있을 수 있겠지만 후천적으로 어떠한 언어환경에서 어떠한 교육을 받느냐에 따라서 영유아달의 언어 능력에는 많은 차이가 있음을 학자들은 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 Skinner중심의 언어행동주의이론(경험론)에 대해설명해 보겠다.
차이가 있다. 물론 타고난 언어적 적성과 능력에 차이가 있을 수 있겠지만 후천적으로 어떠한 언어환경에서 어떠한 교육을 받느냐에 따라서 영유아달의 언어 능력에는 많은 차이가 있음을 학자들은 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 Skinner중심의 언어행동주의이론(경험론)에 대해설명해 보겠다.
언어지도에 어려움을 겪게 된다. 의사소통의 결함은 인지 및 사회성 발달과 밀접한 관련이 있다. 즉 언어적 상호작용의 한계는 언어를 도구로 사용하여 언어의 내면화를 형성시키지 못하는 원인으로 작용한다. 따라서 본론에서는 skinner중심의 언어행동주의이론(경험론)에 대해설명해 보겠다.
연합론의 입장을 취하게 된다. 즉 S-R연합을 통해서 행동이 형성된다는 것이며, 그 동안 이것을 “학습”이라고 불러 왔다. 행동주의는 거의 이것, 즉 학습을 탐구하는 일, 특히 동물을 대상으로 해서 심리학적 탐구를 하는 일을 중심적인 과제로 삼았다. 인간행위 설명의 패러다임이 다르기 때문이다.
언어 행동(Verbal Behavior, 1957)'을 통해 다른 행동의 학습과 마찬가지로 언어의 습득도 학습과정을 통해 이루어진다고 밝히고 있다. 즉, 조작적 조건화 원리에 의해 획득된다고 주장한다.
부모와 교사는 영아의 발성을 선택적으로 강화함으로써 언어행동을 조형하게 된다. 부모는 아기의 옹알이에 대해 반