일반적으로 사회에서 사람과 사람의 관계를 규정하는 규범 ․원리 ․규칙에 대한 학문을 일컫는다. 인간은 자기가 원하든 원하지 않든 사회의 일원으로 태어난다. 사회는 또한 일정한 생활방식을 가지고 있으며, 개인은 그 사회의 구성원으로서 그 사회가 갖는 생활방식에 따르지 않고서는 살아
국민에게 내면화시키는 매체로서 도덕교과를 이용했기 때문이다. 그렇기 때문에 도덕 교과 내용도 국가 집권세력의 정책 기조에 따라 수시로 변화하게 되었고 도덕교과는 정권 수용적, 권력 대변자라는 비판을 면할 수 없었다.
오늘날의 우리 사회는 다양한 가치가 표출되고, 또 서로 상충하고 있
국민윤리학과 윤리교육학과의 학문적 정체성을 명확히 구분하고, 행정적으로는 선택과목/필수과목 대신 기초과목/심화과목이라는 용어를 사용하여 엄정한 학문적 토대를 구축해야 할 것이다.
1.3.3. 안보관련 하위요소의 다각적 관계 분석 및 다양한 소재 발굴
안보영역은 매우 다양한 개념들이
윤리 과목도 다룰 수 있는 부분이다. 교육학으로서 차별성을 갖는 부분은 행동주의, 인지주의, 구성주의 등을 배우는 단원 정도이다. 이러한 상황에서 교육학을 고등학교에서 굳이 독립 교과로 다룰 필요가 있냐는 의문이 제기된다.
본 조사는 이러한 의문에서 시작한다. 교양과목이 설치되고 선택
영역은 ‘행복한 삶과 교육’, ‘가르치고 배우는 일’, ‘생애 개발과 진로 선택’, ‘청소년기의 특성과 과제’으로 구성되어 있다. 이러한 목표와 영역은 도덕‧윤리 과목도 다룰 수 있는 부분이다. 교육학으로서 차별성을 갖는 부분은 행동주의, 인지주의, 구성주의 등을 배우는 단원 정도이다.
국민윤리, 사회, 과학, 체육, 교련, 실업, 가정에 건강 관련 내용이 직접 또는 간접적으로 삽입되어 있다(남정자 등 1988 ; 김선혜, 1992). 교과목마다 학문의 이론적 체계와 목표가 다르다는 점을 감안할 때 이론적 체계가 서로 다른 교과목에 건강과 관련된 내용이 일부 삽입되어 있다는 것은 체계적이고
국민윤리로 명칭을 바꾼 채 일반사회와 국사 과목은 여전히 공통 필수로 존속되며, 지리Ⅰ과 세계사가 새로이 공통 필수 교과로 편성되었다. 반면 일반사회 영역에서 정치, 경제가 독립 교과로 분리되어 지리Ⅱ와 더불어 선택 과목으로 편제되었다. 그러므로 제2차 교육과정기는 통합 사회과 운영의 요
Ⅰ. 면접방법
? 3인의 면접위원이 수험생 3명을 1개 조로 집단 블라인드 면접을 실시합니다.
<중 략>
Ⅱ. 면접내용
? 교육에 대한 관심도, 인간지향성, 의사소통능력을 평가합니다.
<중 략>
Ⅲ. 면접질문
(1) 사범대학 공통
1. 공교육이 비판 받는 이유가 무엇이라고 생각하는지 말해보세요.
Ⅰ. 서론
전자민주주의의 실현을 위해서는 기술적 요건이 필수적으로 전제되어야 하지만 그것만으로는 불충분하다. 이와 함께 시민의 실질적 참여를 가능하게 하는 제도적ㆍ문화적인 요건(institutionalization & political culture)의 구비와 참여의 주체인 시민들의 역량이 따라야 한다.
우리는 정보통신의 발
윤리경영에 대한 의지가 부각 되어 경영성과를 높이기 위해 윤리경영의 적극적 참여가 필요하였다.
-> 금융기관은 고객의 신뢰 위에 존립해야 한다는 생각 하에 이해관계자들로부터 신뢰를 얻기 위한 방편으로 등장하였다.
-> 통합 국민은행이 추구하는 가치관을 공유하기 위해 직원화합이 요구 되었