【1】교육평가
1. 교육평가의 개념
뜻있는 교육자라면 교육의 질을 관리하고 교육효과를 증대시키기 위하여 교육과정을 평가해야한다고 그 필요성을 주장하고 있으나 실질적으로 교육과정을 어떻게 평가해야 하는가에 대해서는 합의에 도달하기가 용이하지 않다. 이것은 교육과정을 평가해야만
Ⅰ. 상대평가(교육평가)
규준참조평가(norm-referenced evaluation)란 학생이 무엇을 얼마만큼 알고 있느냐에 대한 관심보다는 개인의 성취 수준을 비교 집단의 규준에 비추어 상대적 서열을 판단하는 평가 형태이다. 즉 어떤 학생의 성취가 상위에 있는지 혹은 하위에 있는지에 관심을 두므로 등위나 퍼센타
평가가 어려워진다는 단점이 존재
② 상호적 서열법
최고의 성과도출자와 최저의 성과도출자를 찾은 후 , 최고의 성과도출자보다 1등위 낮은 성과도출자를 찾고 최저의 성과도출자보다 1등위 높은 성과도출자를 찾는다. 이와 같이 최고와 최저의 성과도출자를 기준으로 양 쪽에서 연속적으로 찾
평가의 실시와 결과 처리
평가의 결과 처리 역시 평가 못지 않게 중요하다. 이 단계에서 특히 중요한 것은 채점과 문항의 양호도 검증(문항분석-문항난이도, 문항변별도, 문항반응분포), 검사결과의 통계적 처리 및 성적 표시방법(원점수, 등위점수, 표준점수, 문자점수, 종합점수) 등이라 하겠다.
(1)
등위가 결정되는 게임이다. 기존의 복권과 다른 점은 판매액의 일정비율을 당첨금으로 지급함에 따라 당첨금액이 판매액에 따라 달라지게 되며, 당첨자가 없을 경우 당첨금이 이월되어 고액의 당첨금 발생이 가능하다는 것이다.
우리나라에서는 12월부터 발매되기 시작했는데 6/45방식으로 1~45개의