3) 평가도구의 제작
평가상태가 선정되면 이를 측정하기 위한 평가도구를 제작하여야 한다.
(1) 평가도구의 제작방법 ① 필답고사: 필답고사의 문항 유형은 피험자의 반응 형태에 따라서 선택형과 서답형으로 분류되고, 채점방식에 따라 객관식과 주관식으로 분류된다. ㉠ 선택형 문항: 필답고사에서
교육평가를 주제로 다루어 보고자 하는 데 있다.
2. 콩트의 실증주의
분과학문은 그들이 연구하는 대상세계의 개선에 얼마만큼 공헌할 의무가 있다. 대학의 기능은 흔히 연구, 교육, 그리고 봉사로 분류된다. 학문의 응용은 그 중 마지막의 것에 해당한다. 그런데 교육학의 경우 이 부분에서 좀
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
방법을 제시하기란 사실상 어렵다. 그러나 일반적인 교육학적 관점에서 볼 때, 현장견학․전문가 초빙․시청각 자료의 이용 등이 효과적일 것이라는 추론이 가능하다. 직업탐색을 위한 교육과정 구성이나 교수방법은 직업교육의 중요한 과제임이 분명하다.
직업재활은 직능평가에서부터 출발
종류의 지식과 기능과 전략을 요구한다.
화제 : 쓰고자 하는 현상이나 대상
독자 : 글을 읽을 것으로 가정되는 사람이나 집단
필자요소
개별 필자는 의미 구성의 주체라는 점에서 쓰기 평가에서 중요한 평가 대상이 된다. 필자요소로는 나이, 성, 지능, 언어 사용 능력 등이 있다.
상황
상황요소는