① 체벌은 바람직하지 못한 행동을 변형시키기 위해서 시도된 효과적인 방법이다.
② 체벌은 학생 스스로 책임감을 느낄 수 있도록 하는 방법이다.
③ 체벌을 통해서 학생이 자기감정의 규제력을 높인다.
④ 체벌은 도덕적인 발달을 도와준다.
⑤ 학부모와 교사는 체벌의 사용을 선호한다.
⑥ 학교
교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오(A4
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
Ⅰ. 서론
평생교육사의 개념적 정의를 살펴보면 대학에서 법이 정한 평생교육관련 과목을 일정학점 이상 이수한 자 또는 법이 정한 평생교육사 양성기관에서 소정의 과정을 이수한 후 자격증을 부여받은 자를 말하고, 역할(Role)이란 제도를 구성하는 가장 중요한 분석 단위이며, 자기가 마땅히 하여
Ⅰ. 서론
청소년기 삶의 만족에 대해 논의할 때 가장 중요하게 언급되는 부분이 학교 장면과 관련된 것인데, 대부분의 시간을 학교에서 보내고, 학교를 중심으로 사회관계들이 확장되기 때문이다. 특히 학교생활 적응은 다양한 학교 상황에서 자신의 욕구를 환경과 조화를 이루는 방향으로 수정하여
교육사상
1. 루터의 교육 목적
- 현세의 개인을 종교적인 사람으로 구성하고 내세의 구원을 얻기 위한 개인의 정신적인 성장을 목표로 함.
- 사회와 국가의 번영을 증진시키는 내재적 목적도 지님.
2. 루터의 저작과 설교에 나타난 교육사상
늙은 개를 말 잘 듣게 하고 나이 든 악한이 경건한 생활
논문을 발표했는데 그것이 평생교육의 출발점이었던 것이다. Lengrand(1970)에 의한 최초의 문제제기는 평생교육을 ‘인간의 일생을 통해서 행해지는 교육을 전체적으로 통합하고자 하는 활동원리’로 구상하였다. 그 후 유네스코가 이를 영어로 ’lifelong education`으로 번역하여 사용하게 됨에 따라 오늘날
2) 양성기관의 체질문제
교원을 양성하는 학과(사범대학의 각 학과 및 일반대학의 교직과정이 있는 과)는 교과교육을 대폭 강화하는 교육과정과 그 과목을 맡을 교수의 확보에 관한 최소한의 기준을 정하지 않고서는 지금의 교원 양성교육은 결코 개선되지 않을 것이다.
3) 수학교육과 교과과정 시안