지체장애인의 자립생활
자립의 구체적인 형태는 완전한 참여를 지향하는 과정이며, 완전한 참여는 장애인이 가지고 있는 기능과 스스로 결정할 수 있는 능력과 사회통합에 의하여 결정된다고 할 수 있다. 사회통합은 한 개인이 가치 있는 인간으로서 인격적으로 사회에 참여할 수 있는 사회환경과
지체장애인들은 선천적 혹은 후천적인 손상(impairment)로 인해 다른 형태로 삶의 문제에 부딪혀 대응해야 하므로 일반인들에 비해 다양한 측면에서 제한을 받을 수 있다. 그러나 그들 역시 삶을 누려야 할 기본적인 권리를 지니고 있으며 독립적인 생활영위를 위해 장애 정도에 맞는 지원과 재활적 서비
지체장애의 대부분은 선천적인 원인보다는 후천적인 원인에 의한 장애가 대부분이다. 이에 본론에서는 지체장애의 개념과 발생원인 그리고 지체장애의 특성과 지체장애인의 인구현황을 정리하고 지체장애 발생의 예방대책을 논하여 서술하고자 한다.
<중략>
2. 지체장애의 발생원인
지체장애의 원
장애인에 대한 지식이 필요한 이유가 여기에 있는 것이다. 이러한 취지에서 우리는 수많은 장애의 유형 중에서도 우선 '지체장애' 에 대해서 알아보기로 하였다.
따라서, 본론에서는 지체장애의 개념, 지체장애의 실태, 지체장애인을 위한 지원, 통합교육의 순으로 알아보고 결론에서 앞으로의 전망
지체장애는 척추, 근육, 혹은 관절의 이상으로 발생하며 움직임에 영향을 주기 때문에 일상생활에 있어서 일반인보다 신체적, 정신적으로 많은 불편을 겪고 있다. 특히 거동의 부자유스러움으로 인하여 고통을 받고 있는데 이것은 지체장애인들이 정상인과 다른 해부학적 특징과 운동가동범위를 갖고
장애인 복지관련 전문가의 유형을 크게 의료 영역의 전문인력, 교육 영역의 전문인력, 직업재활 영역의 전문인력, 심리사회재활 영역의 전문인력의 4가지로 나누고 있다(김종진 외, 2010 : 103~119) 여기서 각 영역의 전문가 중 지체장애인과 밀접한 관련이 있다고 생각되는 전문가를 선정하여 알아보려한
지체아 교육이 특수교육에서 차지하는 비중은 매우 크다고 할 수 있을 것이다. 우리가 정신지체아 교육의 현실과 과제를 살펴보는 것만으로도 특수교육의 전반적인 이해를 하는데 큰 도움을 얻을 수 있을 것으로 생각된다. 이장에선 요즘 장애인의 인권침해가 빈번하게 일어나고 있는 것에 맞춰 정신
장애인들이 일상생활을 함에 있어 무엇이 불편할까 조사를 하던 중에 휠체어를 탄 사람의 모습을 한 장애인 로고(좌측)를 우연히 보게 되었다. 시각장애인의 모습이나 여타 다른 장애인의 모습으로 표현할 수도 있었을 텐데 왜 ‘하반신 지체장애인’을 대표적인 모습으로 채택했을까? 아마도 장애인
2. 프로그램계획서
1) 프로그램명
성의 사각지대에 놓여있는 정신지체장애인의 성 교육 프로그램
“소중한 우리들의 性”
2) 프로그램의 필요성
①우리나라는 예로부터 유교의 영향으로 성에 대한 표현을 금기시해 왔으며, 이러한 영향은 지금까지도 계속되고 있다. 특히 정신지체인의 성에 대한 태