분야
pptx비장애초등학생의 장애 수용태도에 미치는 영향
Content
1. 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 연구설계
4. 설문지
5. 참고문헌
통합학급 최초경험시기가
비장애초등학생의 장애 수용태도에 영향을 미치는가?
통합학급 최초경험시기가 비장애 초등학생의
장애 수용태도에 미치는 영향(6학년을 대상으로)
연구문제
연구질문
1.연구의 필요성 및 목적
사회통합
편견 없는 이해
통합교육
비장애 학생의 긍정적 수용태도에 따라 성공여부 결정
장애라는 이유로 차별과 편견 속에서 인간답게 살아갈
권리를 누리지 못하는 현실
연도별 특수교육대상자 배치 현황 (단위 : %)
연도
특수교육 및
특수교육지원센터
일반학교
전체
2009
23801(31.7)
51386(68.3)
75187(100)
2010
23944(30.0)
55767(70.0)
79100(100)
2011
24741(29.9)
57924(70.1)
82665(100)
2012
24932(29.3)
60.080(70.7)
85012(100)
2013
25522(29.5)
61.111(70.5)
86633(100)
교육환경별 특수교육대상자 현황
일반학교
61111 (70%)
일반학급
특수학급
15930(18.4%)
45181(52.1%)
1.연구의 필요성 및 목적
출처: 교육부, 특수교육 실태 조사서(2013)
일반학급 배치 현황(전일제 통합학급)
학교급
학교수
학급수
학생수
계
7229
14799
15930
유 치 원
1377
1710 (11.6%)
1927
초등학교
2793
5510 (37.2%)
5798
중 학 교
1747
3653 (24.7%)
3925
고등학교
1312
3926 (26.5%)
4280
통합교육은 장애인과 비장애인의 완전한 사회통합을 위한
긍정적인 촉매역할 할 것이라는 기대 속에서 통합교육을 지향하고 있는 추세
but
물리적 통합만으로는 많은 부작용 초래( 거절, 왕따, 동정의 대상, 비하)
1.연구의 필요성 및 목적
출처: 교육부, 특수교육 실태 조사서(2013)
1.연구의 필요성 및 목적
학급에서 구성원 자격을 획득한다는 것이 다른 구성원들로부터
동등한 구성원으로 인식되고 수용된다는 것
학급의 구성원이면서 장애아동의 학급 구성원 자격을 부여하는 집단인
비장애 학생들의 인식은 매우 중요
