![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0001.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0002.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0003.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0004.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0005.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0006.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0007.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0008.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0009.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0010.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0011.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0012.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0013.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0014.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0015.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0016.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0017.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0018.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0019.gif)
![[교육] 선(善)과 악(惡)의 재해석에 중점을 둔 창의적 문학교육 프로그램 -`흑설공주`와 `춘향전`을 중심-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/109/108078-0020.gif)
분야
hwp1. 교재
2. 교수매체
1. 선과 악에 대한 이분법적 시각 강요
2. 교사의 의도대로 학생의 사고의 폭을 제한시킬 가능성
3. 교수방법 측면에서의 문제점
구체적인 수업 진행 계획
-수업지도안 및 교사용 지침서-
ꊱ 들어가기: TV 드라마 을 중심으로
ꊲ 수업 전개(Study guide book 활용 병행)
ꊳ 수업 마무리 단계: 선과 악(윤리적 가치)의 시대성
교육이 궁극적으로는 그 수혜자인 학생을 위해서 존재하는 것이라 할지라도, 교육활동을 주도하는 사람이 교사인 이상 교육의 질을 결정짓는 가장 중요한 요인은 교사라 할 수 있다. 교과 안에 담긴 특정 지식을 학생들에게 가르치는 일은 교사의 주된 업무이며, 따라서 학교에서 행해지는 수업을 효과적으로 이끄는 것은 교사들이 가장 먼저 고민해야 할 과제이다. 교사가 수업을 통해서 학습 활동을 주도할 때 염두에 두어야 할 점 중의 하나는 지식과 기능의 전달뿐만 아니라, 학생들이 배운 내용에 대해서 나름의 문제의식과 비판적 사고를 가질 수 있도록 도와주는 데에도 힘을 쏟아야 한다는 것이다. 이는 일견 너무나 당연한 이야기로 받아들여질 수도 있겠지만, 현재의 중 ․ 고등학교 수업은 단순히 교과 지식을 학생들에게 전달하고 습득시키는 데 일방적으로 치중하고 있다.
내가 대학에 입학한 후 가장 절실하게 느낀 우리나라 교육의 문제점은, 중 ․ 고등학교 교육과정과 대학 교육 사이의 심각한 괴리였다. 물론 대학에도 수업 중에 배운 지식들을 정확하게 암기하는 것으로 평가가 이루어지는 학과목이 있긴 하지만, 대부분의 대학 수업들은 학습 내용을 자신의 것으로 체화시켜 창의적으로 발전시키는 작업을 요구하고 있다. 중 ․ 고등학교 때에는 시험에 나올 만한 내용을 무비판적으로 반복 ․ 암기하고 수많은 문제집들을 풀면서 익히는 훈련만 하다가, 갑자기 대학에서는 창의적인 글쓰기 능력과 능숙한 발표 ․ 토론 능력을 요구하니 매우 당혹스러웠던 기억이 난다.
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