![[특별활동] 자치활동-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/150/149392-0001.gif)
![[특별활동] 자치활동-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/150/149392-0002.gif)
![[특별활동] 자치활동-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/150/149392-0003.gif)
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분야
hwpⅡ. 자치활동의 목표
Ⅲ. 자치 활동의 학년별 특성
Ⅳ. 자치 활동의 내용
Ⅴ. 자치 활동의 방법
Ⅵ. 자치 활동의 평가의 관점
Ⅶ. 자치 활동의 평가방법
Ⅷ. 평가 결과의 기록과 활용
Ⅸ. 자치활동 연간계획서
Ⅹ. 교수-학습 지도안
1. 자치활동의 개념과 교육적의의
자치 활동은 학생들이 주체가 되어 운영하는 집단 활동으로서, 민주 시민의 기본 자질과 태도를 함양해 나가는 활동이다. 학년에 따라 정도 차이는 있으나 교사의 지도를 최소화하는 가운데, 학생들이 자주적․ 자율적으로 참여하고 운영해 나가는 활동이다.
첫째, 집단적 자치 활동 경험은 더욱 복잡해지는 현대 사회를 유지․발달시키는 데 필요한 공동 체 의식과 협동 능력을 높여 준다.
둘째. 자치활동은 사회 속에서 각자의 개성과 능력에 맞는 역할을 찾는 안목과 수행 능력을 길 러 준다.
셋째, 자치활동은 학생들의 의사 소통 능력과 타인 배려 정신을 제고함으로써 민주시민으로서의 자질과 태도를 높여 준다.
넷째, 자치 활동은 저학년 학생들이 자신의 역할을 인식하게 함과 아울러, 학교 생활에 보다 쉽 게 적응하는 것을 도와 준다.
2. 자치활동의 특성
첫째, 자치 활동은 본질적으로 집단 활동의 성격을 지니는 동시에, 각 개인의 자율성․창의성․사 회성을 높여 주기도 하는 활동이다.
둘째, 자치 활동은 학생의 자주적․자율적 실천 능력을 중시하여, 그들 스스로 활동 계획을 수립 하고 실천하는 것을 근본 성격으로 삼는다.
교육부(2001), 특별활동 교사용 지도서, 자치활동,
인천 작전초등학교(2005), 특별활동 운영 지도안
