![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0001.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0002.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0003.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0004.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0005.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0006.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0007.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0008.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0009.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0010.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0011.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0012.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0013.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0014.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0015.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0016.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0017.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0018.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0019.gif)
![[대안교육]발도르프 유아교육에 관한 조사자료-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/16/15717-0020.gif)
분야
doc1. 들어가는 말
2. 인지학의 창시자 루돌프 슈타이너
3. 발도르프 학교가 세워지다
4. 슈타이너의 교육 사상과 특징
5. 아이들과 함께 실천해 보는 발도르프 교육
이 땅에 발도르프 교육이 가능한가?
1. 들어가는 말
2. 아이들과 함께 해보는 발도르프 교육
슈타이너 교육이 우리 교육에 과연 대안인가?
독일의 발도르프 학교
I. 학교의 역사
II. 이론적 기초
III. 학교 교육의 특징
IV. 교육과정
스위스 바젤 슈타이너 학교
I. 교육과정
II. 교사 양성
III. 슈타이너 학교의 예술교육
IV. 루돌프 슈타이너 학교 시설 - 인간 중심의 시설
V. 학생과 학부모 활동
곽노의 저(1999), “자유 발도르프 유아 교육”, 서울:밝은 누리 중
- 발도로프 교육 이야기 : 발도르프 교육의 창시자, 슈타이너(Rudolf Steiner) -
1. 들어가는 말
슈타이너는 20세기 사상가 가운데 한 사람으로 아직까지 우리들에는 낯선 인물이다. 슈타이너가 쓴 책이 300권이 넘는데도 그에 관한 책이나 자료를 우리 나라에서 구하기란 쉽지 않다. 그의 사상을 근간으로 하여 운영되는 발도르프 학교는 세계적으로 600여 개가 넘고, 지금 이 순간에도 빠른 속도로 퍼져나가고 있다. 이제 이 땅에서도 발도르프 교육에 대한 관심이 서서히 일어나고 있다. 앞으로 우리 교육계에 새로운 바람을 일으킬 발도르프 교육에 대해서 슈타이너의 사상을 중심으로 알아보고자 한다.
"교사들의 헌신과 존경을 통해 교사에 대한 애정이 어린이 안에서 자라도록 하는 것이 중요하다. 학교의 법적인 규정으로 강요되는 헌신은 인간의 발달에 아무런 가치가 없다. 고유의 본질이 권위 있는 것이 되도록 교육한다면 어린이들은 교사를 무척 존경하게 된다." 인지학과 발도르프 교육 이념의 창시자인 슈타이너가 생각하는 교사의 역할이다.
2. 인지학의 창시자 루돌프 슈타이너
루돌프 슈타이너는 1861년 독일 카르파티아 산맥의 조그만 마을에서 태어났다. 어린 시절부터 슈타이너에게는 다른 사람은 보지 못하는 생명체의 존재를 신통하게 알 수 있는 능력이 있었다고 한다. 초등학교 시절부터 이미 기하학과 피타고라스 정리에 빠져 있었고, 10살 때는 마을의 신부로부터 코페르니쿠스의 우주론을 듣고, 지구의 회전과 일식, 월식 따위에 대하여
