![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0001.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0002.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0003.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0004.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0005.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0006.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0007.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0008.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0009.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0010.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0011.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0012.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0013.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0014.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0015.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0016.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0017.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0018.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0019.gif)
![[초등교과교재연구및지도법] 색의 나라 수업 재구성-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448060-0020.gif)
분야
ppt2. 단원 개관
3. 단원의 지도 계획 및 재구성의 주안점
1) 재구성 과정
2) 재구성의 방향 및 이유
3) 단원의 지도 계획 및 재구성의 주안점
4. 단원 지도상의 유의점
5. 본시 학습 평가 내용 및 방법
1) 평가 방법 및 내용
2) 결과물 평가
3) 수업 평가
♥초등학교 1,2학년 학생들에게 필요한
생활 교육과 탐구 활동 및 표현 활동을 위한 통합 교과.
♥ 신체적, 음악적, 조형적 활동과 관련된 요인들을 내용으로 하고,
이를 다시 놀이와 표현, 감상, 이해영역으로 구분하여 활동 내용을 제시 하였다.
♥ 흥미 중심의 통합, 표현 중심의 통합, 경험 중심의 통합, 활동 중심의 통합
♥ 총괄 목표 : 건강한 심신을 기르며, 창의적인 표현 능력과 심미적인 태도를 함양
색에 있어서 색채를 분별하는 능력이 색의 이름을 아는 것보다 먼저 발달한다는 사실은 색의 개념이 언어보다 먼저 학습될 수 있다는 가능성을 제시해 준다. 어린이들은 성장해 가면서 점차 색을 정확하게 지각하고 사용하는 능력이 발달하게 되며, 취향에 따라 각기 선호하는 색을 가지게 된다. 그러므로 이 단원에서는 ‘종이접기’노래를 부르면서 리듬 악기 주법을 익히고, 색을 여러 가지 방법에 의하여 실제로 다루어 어린이들의 미적 정서를 풍부하게 하며, 또한 페트 병에 여러가지 색의 물감을 풀어 넣어 색마다 움직이는 방법을 달리하여 게임도 하고, 표현활동을 하는 등 다양한 움직임을 할 수 있도록 하는 데 지도의 주안점을 두어야 한다.
이 단원에서는 여러 가지 색을 다루어, 색에 대한 지각을 높이고 다양한 색을 느끼고 표현할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 먼저, 다양한 색이 등장하는 ‘일곱 빛 무지개’라는 곡을 제재곡으로 사용하여 학생들로 하여금 보다 다양한 색을 접할 수 있도록 한다. 또한 제재곡 노래를 부르면서 리듬 악기 주법을 익히고, 색을 여러 가지 방법으로 실제로 다루어 아동들의 미적 정서를 풍부하게 한다. 마지막으로, 음악에 맞춰 색을 몸동작으로 표현하는 신체 활동을 통해 아동들이 보다 창의적이고 다양한 활동을 할 수 있도록 한다.
♥‘우산’이라는 제재를 사용하여 여러 가지 색과 다양한 방법으로 꾸며보는 활동을 제시
♥ 미적 체험 영역
다른 친구들의 작품을 감상하고 이야기함으로써 다양한 방법의 활용 방안에 대해 보다 심화된 체험을 할 수 있도록 하였다.
♥ 표현 영역
표현을 하기 전에 발상을 할 수 있도록 빈 배경의 우산 전개도를 제공하여 학습을 위한 환경을 구성해 주었다. 또한, 초등학교 저학년 아이들에게 특히 강조되는 것 중에 표현활동 후에 주변을 깨끗이 정리하는 습관을 중요시 하여 적용 하였다.
♥ 감상영역
부분적인 감상 → 전체적인 표현과 감상
아동이 자신 작품을 이야기 +
다른 아동의 작품을 보고 감상하고 이야기 할 수 있는 활동.
