[교육학] 학교수준 교육과정의 구성

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육학] 학교수준 교육과정의 구성에 대한 자료입니다.

1. 배경
가. 학교 환경 및 학생들의 특성
나. 교육과정 구성의 기본 틀 및 특징
2. 철학적 이념
가. 인문학적 과학
나. 능동적 사고
3. 교육목표
4. 중학교 내용체계표
가. 7학년
나. 8학년
다. 9학년
5. 학습 내용
(1) 수권의 구성과 순환
(2) 기권과 우리 생활
(3) 광합성
(4) 화학반응 및 규칙성
(5) 일과 에너지
(6) 유전과 진화

본문내용

1. 배경
가. 학교 환경 및 학생들의 특성
• 학교 환경
- 외딴 섬에 있는 농어촌 지역의 학교이다.
- 한 학년이 10~20명 정도로 소규모다.
- 과학실험 도구를 제대로 갖추지 못했다.
• 학생들의 특성
- 중학교 3학년이다.
- 도시에 거주하는 아이들에 비해 교육 기회를 충분히 제공받지 못하여 학업 성취도가 낮다.
- 자연환경 속에서 성장하였으며, 주변의 자연과 어울려 놀기를 좋아한다.

나. 교육과정 구성의 기본 틀 및 특징
교육과정은 국가과정 교육과정의 틀을 기반으로 짜였으나, 내용의 심화 정도의 조절과 실습 등을 고려하여 단원 내 내용을 다른 단원에 섞거나 단원 자체를 통합한 경우도 있다. 농어촌임과 학생 수가 적음을 이점으로 하여 형식적이거나 내용상으로만 알 수 있는 실습을 수행평가가 아닌 교육과정 내에 넣음으로써 체계적이고 많은 실습을 통해 학생들이 더욱 쉽게 이해하고 과학에 대한 흥미를 붙일 수 있게 구성해 놓았다.

2. 철학적 이념
가. 인문학적 과학
• 가치의 본성과 가치 판단 기준은 상대적이라는 상대주의와 진리는 논리적 사유에 의해 검증된다는 관념주의를 이론적 배경으로 하여, 과학은 인간이 하는 것이며, 과학은 절대적 가치•지식이 아니라는 것을 인식시킨다
• 과학과 인간(인문학)이 동떨어진 것이 아니라는 것을 인식하도록 교수한다
• 과학사를 통해 과학 이론이 나오게 된 배경 및 방법 등을 인식하여, 탐구 활동이나 연구에 도움이 되게 한다

나. 능동적 사고
• 오슈벨의 유의미 수용 학습을 이론적 배경으로 하여, 지식을 그대로 받아들이기 보다 그것에 대해 항상 끊임 없이 사고할 수 있도록 교수한다
• 브루너의 발견학습을 이론적 배경으로 하여, 단순히 지식을 수용하는 입장이 아니라 능동적으로 사고할 수 있는 능력을 배양한다

#교육과정 #학교수준 #학교 #교육학

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