아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 설명하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
2) 종이접기 활동을 통한 교수학습방법
3) 전통놀이 활동을 통한 교수학습방법
2. 일상생활에서 문제해결을 통한 교수학습방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
유아교육기관에서 아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법으로는 쌍기 놀이 활동을 활용하는 방법이 있다. 일반적으로 쌓기 놀이는 나무 적목을 이용하여 다양한 구성물을 쌓은 후 극놀이로 이어지며 이러한 과정에서 우연적으로 경험하는 기하나 공간적 관계의 사고를 기대하고 있다. 그러나 한 연구 결과에 의하면 여기에 쌓기 놀이로만 끝나지 않고 이어서 유아들이 구성한 것을 그림으로 표상하도록
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2. 일상생활에서 문제해결을 통한 교수학습방법
수학적 문제 해결 능력은 어릴 때부터 수학적으로 사고하고 해결해 보는 다양한 일상의 경험을 통해 획득될 수 있으며 유아들은 이 경험들을 통해 수학에 대한 자신감이 생기고 자신 나름의 해결 방법을 모색할 수 있게 된다. 그러므로 성인은 일상생활에서의 여러 상황을 수학적 능력을 활용할 수 있도록 유도하는 것이 필요하다. 예를 들면, 간식 시간에 ‘우리 모두 초코파이를 둘씩 먹으려면 이것으로 충분할까?’, ‘대집단 활동 시간에 모두 의자에 앉으려는데 의자가 충분할까?’ 등 가정이나 유아교육기관에서의 일상생활 중에 성인의 의도적인 질문은 유아에게 수학적 사고 그 중에서도 수개념을
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 허영미, “유아 수학교육 관련 부모교육이 수학교육인식 및 교수효능감에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
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