분야
hwpⅡ 본론
1. 아동관찰의 특성
2. 관찰의 절차
1) 관찰 전 활동
2) 관찰 활동
3) 관찰 후 활동
3. 관찰 시 유의사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
유아교육사전에는 관찰이란 ‘사물의 상태나 현상을 기존의 지식을 사용해서 주의 깊게 자세히 탐색하고 기술하는 활동이다.’라고 말하고 있으며 국내 학자들에 따르면, 관찰이란 ‘특정 현상에 대한 객관적 자료를 수집하기 위한 절차로써 아동연구에 있어서의 관찰은 흔히 일상적인 상태에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 직접 관찰하여 기록하는 절차를 말한다.’라고 했다.
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Ⅱ 본론
1. 아동관찰의 특성
첫째, 아동에 대한 정보를 수집하기 위한 여러 방법 중에서 관찰법이 선호되는 이유는 아동의 발달적 특성 때문이다. 우선 언어적 제약을 들 수 있다. 아동은 눈빛, 목소리, 몸짓, 행동방식, 웃음 등으로 의사소통을 한다. 아동이 언어로 자신의 감정과 생각을 제대로 전달하기에는 상당히 오랜 기간이 필요하다는 것을 우리는 잘 알고 있다. 따라서 아동의 행동, 성장, 학습에 대한 정보를 얻기 위해 교사는 유아가 말하는 것뿐만 아니라 몸짓으로 행동하는 것에 대한 정보도 기록해야 한다.
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2006
- 이원미, “유아교육기관에서의 유아발달평가 현황 및 교사의 인식에 관한 연구”, 중앙대, 2002
- 서은주, “유아교육기관에서의 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태”, 경성대, 2009
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