2015년 제정된 인성교육진흥법을 찾아 통독한 후 학생들의 주요 문제 중 하나를 선택하여 문제의 실태, 원인, 해결방안을 제시해 보고 문제와
분야
hwpⅡ 본론
1. 2015년 제정된 인성교육진흥법 주요 내용
2. 학생들의 주요 문제 선택 및 실태, 원인
3. 해결방안
4. 학생들의 언어문제와 관련된 인성교육의 중요성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2015년 제정된 인성교육진흥법은 한국 청소년들의 메마른 인성에 대한 비판 여론이 일면서 입법화가 추진되었다. 2011년 12월 대구의 한 중학생이 학교 폭력으로 인해 자살한 사건이 발생하자 교육 현장에서 인성 교육이 필요하다는 여론이 일었다.
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Ⅱ 본론
1. 2015년 제정된 인성교육진흥법 주요 내용
인성교육진흥법의 내용을 보면 크게 뼈대는 3가지이다. 하나는 앞으로 교육부 장관은 인성교육 종합계획을 5년마다 수립하고 교육감은 이 종합계획을 바탕으로 인성교육 시행 계획을 세워야 한다는 것이고 두 번째는 교사들은 연간 4시간 이상 인성교육 연수를 받아야 하며 셋째, 교육부는 외부 전문기관을 지정해 인성교육 프로그램 등을 위탁한다. 전문 인력 양성은 대학과 정부출연 연구기관, 공익법인, 비영리법인 등 정부와 지방자치단체가 지정한 기관이 맡는다는 것이다. 구체적인 내용은 다음 표와 같다.
- 김용수, “욕설 의미 교육이 청소년의 욕설 사용에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 박용성, “청소년의 언어사용실태”, 호서대, 2009
- 김소정, “학교 인성교육의 현황, 문제점 및 개선 방안에 대한 중학교 교사들의 인식”, 경상대, 2007
- 현주, “학교 인성교육의 의의와 과제”, 한국교육개발원, 2012
- 황의연, “심리학과 생활”, 배영사, 1992
- 이혁규, “인성교육법, 시행에 비춰 본 문제들..”, 좋은학교운동, 2015
