[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성
![[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938572-0001.gif)
![[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938572-0002.gif)
![[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938572-0003.gif)
![[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938572-0004.gif)
![[청소년기 인지발달] 피아제의 인지이론, 정보처리이론, 청소년 인지발달의 특징, 청소년기 자아중심성-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938572-0005.gif)
분야
hwpI. Piaget의 인지이론
II. 정보처리이론
III. 청소년 인지발달의 특징
1. 가능성에 대한 사고
2. 추상적 개념에 대한 사고
3. 사고에 대한 사고
4. 다면적 사고
5. 상대주의
IV. 청소년기 자아중심성
1. 상상 속의 청중
2. 개인적 우화
* 참고문헌
Piaget의 인지발달 단계는 각 단계마다 특별한 유형의 사고로 이루어지며, 다음 단계의 사고는 전 단계의 사고보다 발전적이며 적응적인 새로운 사고를 이룬다. 청소년기는 Piaget 인지발달 네 단계의 마지막 단계인 형식적 조작기(period of formal operations)에 해당되는 시기이다. 형식적 사고는 실제 상황뿐 아니라 가설적 상황에도 적용될 수 있으며, 구체적 사물뿐 아니라 추상적 개념도 효율적으로 다룰 수 있다.
Piaget는 형식적 조작기 사고의 중심은 명제적 논리 체계의 사용이라고 보았다. 명제적 논리 체계란 이론적이자 형식적 논리 원칙에 바탕을 둔 체계이다. 형식적 조작기 사고인 명제적 논리의 사용은 아동의 사고와 청소년의 사고를 구분하는 가장 주된 특징으로, 청소년기에 나타나는 가능성에 대한 사고, 다면적 사고, 추상적 개념에 대한 사고의 근간을 이룬다.
II. 정보처리이론
청소년기 정보처리 능력에는 네 가지 변화가 있다. 첫째, 주의집중 능력이 증진한다. 이 때문에 한 가지 자극에만 집중하고 다른 자극은 무시할 수 있는 선택적 주의집중(selective attention)이 가능해진다. 예를 들면 청소년이 학교 숙제를 할 때, 동생이 옆에서 비디오 게임을 하면서 내는 소리는 무시할 수 있게 된다. 반면 동시에 두 가지 자극에 주의를 기울일 수 있는 분리된 주의집중(divided attention)도 가능해진다. 음악을 들으며 공부할 수 있는 것이 분리된 주의집중의 좋은 예이다.
