초등학교 2학년 학생들의 물질에 대한 선개념 연구

유영관 , 노석구  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 79(총1페이지)

초등학교 1,2학년의 발달적 위계와 학습 특성상 추상적 세계와 맞닿아 있는 물질영역은 이해하기 어렵다는 인식이 크다. 이는 2009 개정 교육과정에서 더욱 두드러져 슬기로운 생활 영역에서의 물질 내용은 전혀 제시되어 있지 않는 실정이다. 이에 본 연구는 초등학교 2학년 학생들을 대상으로 물질에 대한 선개념의 수준과 내용을 파악하고 슬기로운 생활에서 제시할 수 있는 물질 관련 내용을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 초등학교 2학년 학생들을 대상으로 반 구조화된 면담을 실시하여 자료를 수집한 후, 이를 토대로 검사 문항을 개발하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학생들은 주로 오감을 이용한 관찰을 통해 물질의 특징과 성질을 파악하려는 경향이 강했고, 이러한 경향은 학력평가 상, 중, 하위집단에서 공통적으로 나타났다. 실험을 통한 ...

첨단과학과 초등과학교육에 관한 논의

최돈희  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 52~55페이지(총4페이지)

초등학교 1,2학년의 발달적 위계와 학습 특성상 추상적 세계와 맞닿아 있는 물질영역은 이해하기 어렵다는 인식이 크다. 이는 2009 개정 교육과정에서 더욱 두드러져 슬기로운 생활 영역에서의 물질 내용은 전혀 제시되어 있지 않는 실정이다. 이에 본 연구는 초등학교 2학년 학생들을 대상으로 물질에 대한 선개념의 수준과 내용을 파악하고 슬기로운 생활에서 제시할 수 있는 물질 관련 내용을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 초등학교 2학년 학생들을 대상으로 반 구조화된 면담을 실시하여 자료를 수집한 후, 이를 토대로 검사 문항을 개발하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학생들은 주로 오감을 이용한 관찰을 통해 물질의 특징과 성질을 파악하려는 경향이 강했고, 이러한 경향은 학력평가 상, 중, 하위집단에서 공통적으로 나타났다. 실험을 통한 ...

Introduction of Award-Winning Science Course in the Award-Winning US Teacher Education Program: 미국 초등교사프로그램의 과학교과교육론 수업의 구성 및 적용

이영희  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 83(총1페이지)

QUEST 프로그램은 미국 휴스턴 대학의 교사교육 프로그램으로 2008년 미국교사연합회에서 우수교사프로그램으로 인정된 모범적이며 성공적인 프로그램이다. QUEST프로그램은 3가지 단계로 구성되었으며, 구체적으로 QUEST1은 학습자 중심, QUEST2는 내용중심, 그리고 우리나라의 교육실습이라고 할 수 있는 QUEST3 단계는 실습중심이라 할 수 있다. 본 발표에서 소개되는 과학교과교육론은 QUEST2 단계에서 이수하는 프로그램의 일부이며 예비초등교사들에게 과학 교수학습법을 지도하기 위해 구성된 수업으로 2010년 본 대학에서 Teaching Excellence Award 을 수여하였다. 과학교육론 수업은 예비초등교사들에게 현 과학교육의 경향과 기준을 반영하는 적절한 과학수업을 개발 및 지도하기 위한 이론적 바탕을 제공한다. 다양한...

키네틱 아트를 활용한 초등학교 과학예술 융합프로그램의 개발 및 적용

권혁재 , 권난주  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 64(총1페이지)

이 연구는 움직임의 예술, 키네틱 아트를 활용한 초등학교 과학예술 융합(STEAM)프로그램을 개발하고 이를 초등학생에게 적용하여 학생들의 창의적 인성의 변화와 프로그램에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 2011년 초부터 교육계에는 STEAM 교육을 비롯하여 주제통합, 재구성 등 교과 간 상호 연계를 강조하고 있다. 이는 미래 핵심인재 양성 차원에서 과학과 예술 영역의 창의·융합형 인재 육성과 사회 핵심역량 강화를 위한 창의·인성교육이 중요시되고 있음을 보여준다. 이러한 상황에서 학교 현장일선의 교사들은 STEAM 교육에 대하여 어떤 인식을 갖고 교육과정을 운영하고 있는지, STEAM 교육에 대한 이해와 실현에 관한 설문조사를 실시하였다. 설문은 경기도 초등교사를 대상으로 이루어졌으며 학교현장에서 말하는 융합교육의 방향과 요구를 분석할 수 있었고...

뇌기반 진화적 과학 교수학습 접근법(ABC-DEF)을 적용한 자유탐구 안내 지도자료 개발

임라미 , 김재영 , 임채성  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 101(총1페이지)

자유탐구는 2007개정교육과정에서 신설되었고 그 교육적 취지와 효과도 긍정적으로 평가받고 있으며, 2009개정교육과정이 적용된 2014년 3-4학년의 경우 2학기부터 교과서 맨 앞쪽에 6차시를 의무적으로 가르치고 평가하도록 강화되었다. 문제는 현장에서 아직도 담임은 물론이고 심지어 과학교과전담까지도 자유탐구에 대한 인식이 부족하며 자유탐구를 아예 지도하지 않거나 지도하는 데 혼란과 어려움을 지속적으로 호소하고 있다는 것이다. 이에 본 연구진의 한 사람이 직접 과학교과전담 및 담임으로서 3년 동안 자유탐구를 지도하며 겪은 어려움(지도시간확보, 개인별지도, 수준차이, 교사와 학생 안내 지도자료 확보 등)을 바탕으로 자유탐구 지도경험이 있는 교사들의 설문을 통해 그 어려움의 원인을 질적으로 분석하였다. 또한, 자유탐구를 더 효과적으로 지도할 수 있게 하...

메타인지 그룹별 초등과학영재와 중등과학영재의 골드버그 장치에 대한 문제해결전략 분석

박영호 , 강호감  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 66(총1페이지)

본 연구의 목적은 초등과학영재와 중등과학영재의 메타인지 그룹별 골드버그 장치에 대한 문제해결전략에 대해 알아보는 것이다. 연구대상은 골드버그 장치를 학습한 경험이 없는 경인교육대학교 과학영재교육 초등학생 15명과 중학생 15명(18명 중 골드버그 장치학습 경험자 3명 제외)이었으며, 이들을 초등학생과 중학생용 메타인지 검사를 실시한 결과를 가지고 메타인지 능력의 상, 중, 하그룹 각 5명씩 3조로 편성하였다. 메타인지 그룹별 골드버그 장치 문제해결전략의 수립, 문제해결 수행, 문제해결의 결과 등을 보기 위해 총 16차시(중등 12차시)로 프로그램을 구성하였다. 1차시는 골드버그 장치에 대한 이론적인 활동이고, 2~8차시까지는 간단한 골드버그 장치문제해결과정을 연습하였다. 본 과정인 9~16(12)차시까지는 각 조별로 만든 구상도에 따라 구슬이 14개의 ...

3,4학년 `과학이야기`를 활용한 3단계(Hop-Step-Jump) 과학학습 자료 개발

이수아 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 105(총1페이지)

과학적 소양, 즉 과학과에서의 창의적 능력은 과학적 사고력에 바탕을 두고 있다. 과학적 사고력을 높이기 위한 방법으로 읽기 자료를 활용한 과학 학습 방안이 꾸준히 연구되어 오고 있으며, 과학 읽기 자료의 활용은 과학에 대한 흥미나 태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과가 있음이 보고된 바 있다. 과학 읽기 자료의 긍정적인 효과와 중요성에 비해, 학교 현장에서는 적극 활용되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 3,4학년 교과서에 제시된 과학이야기를 효과적으로 활용할 수 있는 3단계과학 학습 자료를 개발하는 것을 목적으로 한다. 본 연구를 위해 2009 개정 과학과 교육과정 및 교과서를 분석하고, 학생들이 선호하는 과학읽기 자료의 유형을 탐색하여, 과학이야기를 활용한 3단계 과학학습 자료를 개발하였다. 또한 주제별 STEAM 요소를 선정하여 과학이야...

학생, 예비교사, 교사들의 광원에 대한 개념 유형 분석

이정은 , 이지원 , 김중복  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 71(총1페이지)

빛에 대한 개념의 형성의 근원에는 광원에 대한 이해가 바탕이 된다. 이에 광원에 대한 정확한 이해의 정도를 알아보기 위한 연구가 진행되어야 할 필요가 있다. 각 교육과정 단계에 따라 광원에 대한 학습이 잘 일어나고 있는지 알아보기 위하여 초등, 중고등, 대학 교육과정 안에서 `광학` 관련 교육과정을 이수중인 학생 6학년, 10학년, 교육대학생, 초등교사 각 30명을 대상으로 그들이 가지고 있는 광원에 대한 개념의 유형을 분석하였다. 질문지를 이용하여 점광원, 선광원, 유한 크기의 광원에서의 빛의 나아감, 삼각형 구멍이 뚫린 가림막 상황에서의 빛의 나아감, 장애물을 만났을 때의 빛의 나아감의 세 부분으로 나누어 총 9문제에 대한 자신의 생각을 그림과 글로 표현하도록 하였다. 그 결과 광원의 각 지점에서 발생하는 광선의 수, 빛의 발생 지점, 빛의 발생 ...

초등학교에서 과학수업을 위한 창의.인성교육 프로그램의 개발 사례

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 117(총1페이지)

근래에 미국과학진흥협회(AAAS)는 `Project 2061`에서 국가의 미래는 정의로운 사회를 만들고 경제적인 활력을 유지하며 적대감으로 분열된 세상으로부터 안전을 지켜낼 수 있는 능력을 갖추기 위하여, 국가가 학생들에게 제공하는 교육의 특성과 질에 달려 있음을 주장하고 있다. 그리고 과학교육은 그들이 스스로 생각하고 앞에 놓인 삶을 마주할 수 있는 온정적인 사람이 되도록 이해력과 스스로 생각하는 습관을 발달시킬 수 있도록 돕는 것임을 강조하고 있다. 이외의 국가에서도 과학교육을 위한 비슷한 청사진을 제시하고 있으며, 미래사회에 대비하여 산업기술에서 경쟁력강화를 염두에 두고 과학과 수학, 그리고 기술 뿐만아니라 이외의 교과간의 벽을 허물고 통합한 융합인재교육을 실시하려는 움직임을 보이고 있다. 이러한 시대적 상황에 대처하기 위해서 정부는 지...

초등학생 과학 추천도서의 과학 학습에서의 적절성 분석

남주석 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 76(총1페이지)

이 연구에서는 초등학생을 대상으로 하는 과학 추천 도서를 살펴보고 그 특징을 분석하였다. 이를 위해 여러 문헌과 선행연구, 면담 및 의견조사 및 파일럿 테스트를 통하여 검사 도구를 제작하였으며, 과학도서 추천기관에서 추천한 9권의 추천도서를 1권당 3명의 평정자가 검사 도구를 참고하여 검토하고 의견을 반영하여 결과를 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 추천도서들은 탐구와 과학의 본성 영역에서 다른 영역에 비해 낮은 평가를 받았다. 둘째, 도서에서 다루고 있는 과학 지식과 책의 구성 사이에 적절한 조화가 잘 이루어지지 않았다. 셋째, 편집의 측면에서 일부 도서는 이해하기 쉽고 편하게 읽기에 어려움이 있었다. 이 연구 결과를 토대로, 초등학생과학 추천도서에 대한 교육적 시사점을 도출하여 제시하였다.

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