기후변화 -녹색혁명 시대 정치와 민주시민교육의 책무 프리드먼의 에너지- 기후시대론(E.C.E.)의 정치와 시민교육적 함의

김용찬 ( Yong Chan Kim )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2012] 제13권 제1호, 61~86페이지(총26페이지)

이 연구는 기후변화-녹색혁명 시대의 이론적 기반이 되는‘에너지-기후시대론’을 발전적으로 재인식하고 기후변화-녹색혁명 시대의 정치적 민주시민교육적 측면에서 발전적으로 재인식하고 정치와 민주시민교육의 책무를 탐색하였다. 이 연구는 첫째, 21세기 기후변화-녹색혁명시대에 ‘에너지-기후시대론’이 지니고 있는 의미를 체계적으로 고찰하기 위하여 뜨겁고 평평하고 붐비는 세계의 개념, 요인, 영향을 살펴보았다. 둘째, 지구온난화, 무한경쟁의 세계화, 불균형적이고 폭발적인 인구증가가 결합하면서 탄생한 에너지-기후시대의 심각한 문제들을 체계적으로 정리하였다.셋째, 에너지-기후 시대의 기후변화의 문제가 왜 정치적 문제인가를 논의하고 정치의 책무는 무엇인가를 탐색하였다. 넷째, 에너지-기후시대에 녹색혁명의 문제가 왜 민주시민교육적 문제인가를 논의하고 민주시민교육의 책무는 무엇인가를 탐...

TAG 기후변화-녹색혁명시대, 에너지-기후시대론, 정치, 민주시민교육, The Era of the Climate Change-Green Revolution, Energy-Climate Era, politics, democratic citizenship education

발간사

허영식  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 1~2페이지(총2페이지)

이 연구는 기후변화-녹색혁명 시대의 이론적 기반이 되는‘에너지-기후시대론’을 발전적으로 재인식하고 기후변화-녹색혁명 시대의 정치적 민주시민교육적 측면에서 발전적으로 재인식하고 정치와 민주시민교육의 책무를 탐색하였다. 이 연구는 첫째, 21세기 기후변화-녹색혁명시대에 ‘에너지-기후시대론’이 지니고 있는 의미를 체계적으로 고찰하기 위하여 뜨겁고 평평하고 붐비는 세계의 개념, 요인, 영향을 살펴보았다. 둘째, 지구온난화, 무한경쟁의 세계화, 불균형적이고 폭발적인 인구증가가 결합하면서 탄생한 에너지-기후시대의 심각한 문제들을 체계적으로 정리하였다.셋째, 에너지-기후 시대의 기후변화의 문제가 왜 정치적 문제인가를 논의하고 정치의 책무는 무엇인가를 탐색하였다. 넷째, 에너지-기후시대에 녹색혁명의 문제가 왜 민주시민교육적 문제인가를 논의하고 민주시민교육의 책무는 무엇인가를 탐...

미국의 민주시민교육

최종덕 ( Jong Deok Choi )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 1~30페이지(총30페이지)

이 연구는 기후변화-녹색혁명 시대의 이론적 기반이 되는‘에너지-기후시대론’을 발전적으로 재인식하고 기후변화-녹색혁명 시대의 정치적 민주시민교육적 측면에서 발전적으로 재인식하고 정치와 민주시민교육의 책무를 탐색하였다. 이 연구는 첫째, 21세기 기후변화-녹색혁명시대에 ‘에너지-기후시대론’이 지니고 있는 의미를 체계적으로 고찰하기 위하여 뜨겁고 평평하고 붐비는 세계의 개념, 요인, 영향을 살펴보았다. 둘째, 지구온난화, 무한경쟁의 세계화, 불균형적이고 폭발적인 인구증가가 결합하면서 탄생한 에너지-기후시대의 심각한 문제들을 체계적으로 정리하였다.셋째, 에너지-기후 시대의 기후변화의 문제가 왜 정치적 문제인가를 논의하고 정치의 책무는 무엇인가를 탐색하였다. 넷째, 에너지-기후시대에 녹색혁명의 문제가 왜 민주시민교육적 문제인가를 논의하고 민주시민교육의 책무는 무엇인가를 탐...

일본의 민주시민교육

이경호 ( Kyung Ho Lee )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 33~57페이지(총25페이지)

본고는 일본의 민주 시민 교육을 사회과 변화 과정의 측면에서 살펴보았다. 일본의 사회과 교육은 네 단계를 거치며 변화해 왔다. 첫째는 일본에 근대 공교육 제도가 도입된 1800년대 말 이후 1945년 일본의 패전 이전까지의 시기로, 이른바 사회과 전사(前史)의 단계이다. 둘째는 패전 이후부터 1955년에 이르는 시기로, 미국에 의해 사회과가 도입된 이후 정착되어 가던 초기 사회과 단계이다. 셋째는 1955년부터 1989년까지의 시기로 사회과에 대한 다양한 실험 및 논쟁, 변화가 일어난 사회과의 모색 및 전개 단계이다. 넷째는 1989년 이후 지금까지의 시기로 소학교 및 고등학교에서 기존 통합 사회과의 틀이 무너지고 사회과의 진로에 대한 고민이 새로이 시작된 사회과의 전환 단계이다. 각 단계별 특정을 사회과에 요구된 인간상과 교과 구조 등을...

상식과 공공성 개념에 기초한 민주시민교육 방안

장영호 ( Yeong Ho Jang )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 59~107페이지(총49페이지)

급격한 근대화로 우리는 괄목할만한 경제발전을 이룩했지만 많은 문제와 부작용을 낳고 있다. 아노미 현상, 학교붕괴 현상, 효율성 위주로만 해석되어 온 합리성 개념이 그 대표적인 예가 될 것이다. 더욱 더 심각한 것은 공공성 결핍이 이러한 혼란과 무질서의 중요한 원인임에도 불구하고 이것이 소홀히 취급당하고 있다는 점이다. 공공성 개념의 강화와 이의 실천을 위하여 우리는 우리 모두가 지니고 있는 상식(공통감)을 토대로 해서 공공성 개념에 대한 새로운 정의를 시도하였다. 특히 리드가 강조하는 상식의 본질은 `원초적 지각`으로서 모든 이성적인 추론과 판단의 제일원리가 된다. 칸트가 강조하는 공통감의 본질은 `선험적 감정`으로서 모든 미적 판단(숭고판단)의 토대이자 이념이 된다. 상식(공통감)은 이성적 요소와 감정적 요소의 결합이자 사적(私的) 및 공적(公的) 원...

정치 효능감 및 신뢰감 함양을 통한 민주시민교육

가상준  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 109~127페이지(총19페이지)

급격한 근대화로 우리는 괄목할만한 경제발전을 이룩했지만 많은 문제와 부작용을 낳고 있다. 아노미 현상, 학교붕괴 현상, 효율성 위주로만 해석되어 온 합리성 개념이 그 대표적인 예가 될 것이다. 더욱 더 심각한 것은 공공성 결핍이 이러한 혼란과 무질서의 중요한 원인임에도 불구하고 이것이 소홀히 취급당하고 있다는 점이다. 공공성 개념의 강화와 이의 실천을 위하여 우리는 우리 모두가 지니고 있는 상식(공통감)을 토대로 해서 공공성 개념에 대한 새로운 정의를 시도하였다. 특히 리드가 강조하는 상식의 본질은 `원초적 지각`으로서 모든 이성적인 추론과 판단의 제일원리가 된다. 칸트가 강조하는 공통감의 본질은 `선험적 감정`으로서 모든 미적 판단(숭고판단)의 토대이자 이념이 된다. 상식(공통감)은 이성적 요소와 감정적 요소의 결합이자 사적(私的) 및 공적(公的) 원...

일본의 무관심한 유권자에 대한 대책: 제도적 개혁, 시민 참여와 시민 교육

( Mitsuru Uchida )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 129~147페이지(총19페이지)

급격한 근대화로 우리는 괄목할만한 경제발전을 이룩했지만 많은 문제와 부작용을 낳고 있다. 아노미 현상, 학교붕괴 현상, 효율성 위주로만 해석되어 온 합리성 개념이 그 대표적인 예가 될 것이다. 더욱 더 심각한 것은 공공성 결핍이 이러한 혼란과 무질서의 중요한 원인임에도 불구하고 이것이 소홀히 취급당하고 있다는 점이다. 공공성 개념의 강화와 이의 실천을 위하여 우리는 우리 모두가 지니고 있는 상식(공통감)을 토대로 해서 공공성 개념에 대한 새로운 정의를 시도하였다. 특히 리드가 강조하는 상식의 본질은 `원초적 지각`으로서 모든 이성적인 추론과 판단의 제일원리가 된다. 칸트가 강조하는 공통감의 본질은 `선험적 감정`으로서 모든 미적 판단(숭고판단)의 토대이자 이념이 된다. 상식(공통감)은 이성적 요소와 감정적 요소의 결합이자 사적(私的) 및 공적(公的) 원...

Politische Umbruchsituationen als Chancen zur Etablierung politischer Bildung? Das Scheitern der Staatsburgerkunde in der Weimarer Republik

( Joachim Detjen )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 149~165페이지(총17페이지)

급격한 근대화로 우리는 괄목할만한 경제발전을 이룩했지만 많은 문제와 부작용을 낳고 있다. 아노미 현상, 학교붕괴 현상, 효율성 위주로만 해석되어 온 합리성 개념이 그 대표적인 예가 될 것이다. 더욱 더 심각한 것은 공공성 결핍이 이러한 혼란과 무질서의 중요한 원인임에도 불구하고 이것이 소홀히 취급당하고 있다는 점이다. 공공성 개념의 강화와 이의 실천을 위하여 우리는 우리 모두가 지니고 있는 상식(공통감)을 토대로 해서 공공성 개념에 대한 새로운 정의를 시도하였다. 특히 리드가 강조하는 상식의 본질은 `원초적 지각`으로서 모든 이성적인 추론과 판단의 제일원리가 된다. 칸트가 강조하는 공통감의 본질은 `선험적 감정`으로서 모든 미적 판단(숭고판단)의 토대이자 이념이 된다. 상식(공통감)은 이성적 요소와 감정적 요소의 결합이자 사적(私的) 및 공적(公的) 원...

Politische Bildung fur die Vereinigung. Der Beitrag globalen und interkulturellen Lernens

( Young Sik Huh )  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2007] 제12권 제1호, 167~185페이지(총19페이지)

본 연구는 한반도 통일을 둘러싼 환경의 변화와 관련하여 통일교육의 방향과 과제를 재검토해야 한다는 전제에서 출발하여, 특히 지구촌학습과 간문화학습의 측면에서 통일교육의 방안을 제시하는 데 주된 목적을 두고 있다. 이러한 목적에 도달하기 위하여, 우선 민주와 민족이라는 준거 사이의 관계를 살펴보고, 이어서 통일교육을 위한 교육과정 요소를 간단히 기술한다. 그 다음 지구촌학습, 간문화 학습, 그리고 사회적 전망취득의 측면에서 통일교육을 위한 비교적 새로운 접근방안에 관하여 보다 더 자세하게 논의한다. 이 세 가지 접근방안은 모두 세계화·지역화, 정보화, 다원화라고 하는 거시적인 사회변동의 차원에 대한 적합성을 고려한 것이기도 하다. 통일과 통일교육은 단지 대한민국과 북한 혹은 한민족의 과제로만 간주해서는 안 될 것이다. 특히 세계화·지역화, 정보화, 다원화와...

발간사

허영식  한국민주시민교육학회, 한국민주시민교육학회보 [2006] 제11권 제2호, 1~2페이지(총2페이지)

본 연구는 한반도 통일을 둘러싼 환경의 변화와 관련하여 통일교육의 방향과 과제를 재검토해야 한다는 전제에서 출발하여, 특히 지구촌학습과 간문화학습의 측면에서 통일교육의 방안을 제시하는 데 주된 목적을 두고 있다. 이러한 목적에 도달하기 위하여, 우선 민주와 민족이라는 준거 사이의 관계를 살펴보고, 이어서 통일교육을 위한 교육과정 요소를 간단히 기술한다. 그 다음 지구촌학습, 간문화 학습, 그리고 사회적 전망취득의 측면에서 통일교육을 위한 비교적 새로운 접근방안에 관하여 보다 더 자세하게 논의한다. 이 세 가지 접근방안은 모두 세계화·지역화, 정보화, 다원화라고 하는 거시적인 사회변동의 차원에 대한 적합성을 고려한 것이기도 하다. 통일과 통일교육은 단지 대한민국과 북한 혹은 한민족의 과제로만 간주해서는 안 될 것이다. 특히 세계화·지역화, 정보화, 다원화와...

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