중등(中等) 한문(漢文) 교육(敎育) 실태(實態) 조사(調査) -충남(忠南) 서산시(瑞山市)와 경남(慶南) 울산시(蔚山市)를 중심으로-

김동돈 , 명달호  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1997] 제3권 211~237페이지(총27페이지)

한문과(漢文科) 현장교육연구(現場敎育硏究)의 이론(理論)과 실제(實際)

정우상  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1997] 제3권 239~268페이지(총30페이지)

한문교육(漢文敎育)의 효율적(效率的) 수업모형(授業模型) 연구(硏究)

송영일  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1997] 제3권 269~310페이지(총42페이지)

≪동몽선습(童蒙先習)≫과 ≪격몽요결(擊蒙要訣)≫의 비교고찰(比較考察)

윤영숙  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1997] 제3권 311~338페이지(총28페이지)

중국(中國) 간화자(簡化字) 실제고(實際考)

성원경  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1997] 제3권 339~361페이지(총23페이지)

한문과(漢文科) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)의 모색(摸索) : 한자어(漢字語) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)에 대(對)한 연구(硏究) -중학교(中學校) 6차(次) 교육과정(敎育課程)을 중심(中心)으로-

원용석  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1996] 제2권 1~17페이지(총17페이지)

한문과(漢文科) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)의 모색(摸索) : 고등학교(高等學校) 한문과(漢文科) 교재(敎材) 분석(分析) 연구(硏究) -문장(文章) 해석(解釋)의 문제점(問題點)을 중심(中心)으로-

오석환  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1996] 제2권 19~34페이지(총16페이지)

한문과(漢文科) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)의 모색(摸索) : 한시(漢詩)의 지도방법(指導方法)에 관(關)한 연구(硏究)

이종복  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1996] 제2권 35~55페이지(총21페이지)

한문과(漢文科) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)의 모색(摸索) : 근체시(近體詩)의 평측보(平仄譜) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)

김상홍  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1996] 제2권 57~69페이지(총13페이지)

한문과(漢文科) 교수(敎授)-학습(學習) 방법(方法)의 모색(摸索) : 중국(中國) 한자(漢字) 교육(敎育)의 현장(現狀)과 전망(展望)

조민성  한국한자한문교육학회, 한자한문교육 [1996] 제2권 71~88페이지(총18페이지)

51  52  53  54  55