분야
hwpⅡ.본론
1.집단따돌림(왕따)의 정의
2.집단따돌림의 원인분석
3.집단따돌림의 피해학생들과 가해학생들의 특성
4.집단따돌림의 현황 분석
5.집단따돌림의 사례소개
6.집단따돌림의 문제점에 대한 근본시안
7.집단따돌림의 대책방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌소개
1.집단따돌림(왕따)의 정의
집단 따돌림은 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위를 말한다. Olweus(1994)는 ‘bullying'이란 용어를 사용하여 한 명 또는 여러 명의 학생이 힘의 불균형 상황 하에서 한 학생에게 반복적, 지속적으로 공격적인 행위를 하는 것으로 정의하였고, Rigby(1996)는 정서적 상태까지 고려해 보다 힘이 있는 개인 혹은 집단이 힘이 약한 개인에게 반복적으로 가하는 심리적 신체적 억압으로서, 이 행위에는 단순한 지배 행위 이상으로 쾌감과 즐거움이라는 정서가 수반된다고 하였다.
‘왕따’ - 우리나라의 집단 따돌림
학교 또는 직장에서 특정한 사람을 집단적으로 따돌리거나 괴롭히는 행위를 뜻하는 것으로 1990년대의 세기말적 분위기에서, 극단적 경쟁에 의한 인성교육의 상실로 나타난 사회적 병리현상이다. ‘왕따’란 단어는 ‘왕따돌림’의 준말로써 여러 명의 학생들이 집중적으로 괴롭히며 따돌리는 현상과 그 피해대상자를 모두 일컫는다. ‘왕따’는 한 반에 2-3명 정도인 것이 보통인데, 입학과 동시에 졸업할 때까지 지속적으로 내리 몇 년동안 ‘왕따’로 고통받는 경우도 적지 않다. 한 번 ‘왕따’로 지목되면 때와 장소를 가리지 않고 상습적으로 폭언이나 폭행을 당하기 때문에 신경쇠약, 우울증 등의 증세로 시달리다 결국 전학을 가거나 자퇴를 하기 십상이다. 심한 경우 자살까지 하는 경우도 있는데 97년 6월에 있었던 서울 S중학교 3학년 조모양의 투신자살의 원인도 이러한 지속적인 ‘왕따’ 때문인 것으로 그 유언을 통해 알려져 있다. 왕따에서 파생된 은어들도 셀 수 없을 정도로 늘었는데 그 중 몇 가지를 살펴보면, 전체 따돌림을 뜻하는 ‘전따’, 은밀한 따돌림을 가리키는 ‘은따’, 집단 따돌림을 줄여 ‘전따’, 따돌림 당하는 아이들 안에서 또 따돌림을 당하는 아이를 ‘따따’라고 하는 등 순식간에 유행어보다 더 관심을 받는 언어가 되어버렸다.
‘왕따’는 흔히 ‘이지메’로 알려진 일본의 집단 따돌림과는 다르다. 왜냐하면 이지메는 학급 전체가 한두 사람을 외모나 버릇, 태도를 빌미로 따돌리는 현상이지만, 우리 왕따는 소집단, 대집단을 넘나들면서 주로 재수없다, 잘난 척한다, 모자란다, 튄다 등 더욱 다양한 이유로 마치 수건돌리기, 의자뺏기 같은 놀이를 하듯이 돌아가며 따돌리는 일이기 때문이다. 게다가 위에서 언급했듯 은따, 전따 식으로 그 유형, 행태가 다양해지고 또 그 범위도
-중략-
5.집단따돌림의 사례소개
괴롭힘이 원인이 된 학교폭력 사례
괴롭힘의 개념과 특징
동아일보 www.donga.com
왕따의 원인, 피해자, 가해자의 특성
한국일보 www.hankooki.com
사이버경찰청 www.police.go.kr
학교폭력 상담전문 왕따닷컴 http://www.wangtta.com/default.asp
집단 괴롭힘/강진령, 유형근 공저
혹시, 우리 아이 왕따 아닐까/국일미디어
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