![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0001.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0002.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0003.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0004.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0005.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0006.gif)
![[국어과교육론]인터넷 매체교육 중심으로한 디지털 시대의 국어교육-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102890-0007.gif)
분야
hwpⅡ. 디지털 시대의 매체와 국어 교육
1. 국어와 매체 환경
2. 매체 언어의 의미와 교수-학습 방법
Ⅲ. 디지털 시대의 인터넷 매체언어와 국어교육
1. 인터넷 매체언어에 관심과 수용
2. 인터넷과 국어 교육의 영역의 변화
1) 교육과정상의 정보 기술 활용 교수-학습 활동의 강조
2) 국어교육의 영역의 변화
Ⅳ. 인터넷 매체언어와 국어 수업의 방법
1. 언어 사용 기능의 신장 : 전자 글 읽기와 쓰기
2. 만화식 소설 수업과 릴레이(relay)식 소설 쓰기
3. 이해와 표현의 통합 시 수업
Ⅴ. 맺음말
디지털 급류의 흐름과 그것이 미치는 파급효과는 학습에도 예외적인 현상은 아니다. 우리가 주로 접하는 정보의 형태는 아날로그 정보에서 디지털 정보로 바뀌어 가고 있으며, 정보배증의 속도도 점점 짧아지고 있다. 이처럼 정보의 디지털화가 촉진되면서 정보의 유통방식에도 획기적인 변화가 일어나고 있으며, 이러한 정보 유통방식의 변화는 디지털 정보를 매
개로 이루어지는 학습방식에도 영향을 미치고 있다. 학습대상 정보의 본질적 속성의 차이, 그리고 이를 매개로 이루어지는 학습활동과 방식의 차이는 학습현상을 설명하고 이해할 수 있어야 한다. 기존의 학습이론이 아날로그의 텍스트에서 일어나는 학습현상을 설명하고 이해하기 위한 학습이론이었다면 새롭게 부각되고 있는 온라인 상에서의 학습현상을 설명하고 이해하는 데에는 부적합하다. 국어라는 과목에서도 이러한 변화를 학습에 접목시켜야 한다는 점이 예외는 아니며 이러한 현상을 국어교육에 접목시켜 온라인 상에서 통용되는 학습원리와 방법개발이 아울러 병행되어야 할 것이다. 이러한 디지털 시대의 선두는 단연 인터넷이라 할 수 있고 이 사회에서 필요한 교육방법 또한 인터넷이란 매체와 관련 시켜야 한다.
따라서 인터넷 매체를 중심으로 한 국어교육에 대하여 서술해 보겠다.
