만5세 수세기 활동을 목표, 대상연령, 자료, 활동방법을 계획하고 그에 따른 교사-아동의 상호작용을 기술하고 설명하시오
분야
hwpⅡ. 본론
1. 유아기 수세기
2. 만5세 수세기 활동계획안(목표, 대상연령, 자료, 활동방법)
3. 수세기 활동계획안에 따른 교사-아동의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
유아기는 수의 개념적 지식과 과정적 지식이 형성되는 시기다. 유아는 수에 대한 타고난 민감성과 수와 관련된 일상생활 속에서의 여러 경험을 통해 수를 사용하고 이해하는 능력이 점차적으로 발달해 간다. 그러나 수란 물질적으로 존재하지 않고, 정신적인 관계성에 의해 형성되는 추상적 개념으로서, 유아가 수에 대한 추상적 사고를 이해하는 것은 매우 어려운 과제이다. 따라서 이 시기의 유아에게 호기심과 탐구심을 길러주기 위해 다양한 접근과 양질의 프로그램을 제공해서 다양하고 통합된 균형 잡힌 총체적인 경험을 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 아동들의 독특한 발달적인 특징을 고려하여 보육현장과 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한 경험을 통하여 수학의 기본개념과 원리를 학습할 수 있는
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002
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