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ppt제 4 장 아동의 특성과 아동발달이론
제1절 아동발달과 특성
아동발달의 일반적 특성
2. 아동발달상의 문제를 보는
바람직한 관점
아동발달의 일반적 특성
아동발달은 일정한 규칙을 따라 질서정연하게 진행
신체뿐만 아니라 인지, 성격 및 사회적 발달에까지 적용
1) 방향성
- 발달과 운동 능력의 순서는 상부에서 하부로 진행
방향은 중추에서 말초로 진행
2) 연속성과 다양성
- 발달의 속도는 일정하지 않지만 도중에 멈추지 않고 연속적
(출생 초기에 빠르다가 후기에 접어들면 대단히 느려짐)
신체 각 부분의 발달속도도 각기 다름
3) 유전과 환경의 상호작용
- 부모로부터 받은 유전과 외부로부터 받은 환경작용에 의해 발달
정상적인 발성기관을 갖고 태어나도 인간과의 접촉이 없다면 말을
못하게 되며, 아무리 인간과 접촉하더라도 유전적 결함을 갖고
있다면 말을 할 수 없는 것
4) 개별성
발달의 순서는 일정하지만 최종적으로 이루어진 발달의 정도, 속도,
종결시기는 개인마다 다름
아동은 독특하면서도 많은 유사점을 갖고 있기 때문에 개개인을
독립시켜 설명할 필요는 없음.
5) 분화와 통합과정
발달은 일반적인 것에서 특수한 것으로 분화되고, 분화된 단순한
특수행동은 다시 통합되어 새롭고 한층 복잡한 형태로 진행
- 발달의 방향은 신체, 정서, 인지 등에도 적용
6) 상호관련성
- 발달의 전체성 : 각 측면의 상호의존 관계
신체, 인지, 사회성, 정서, 언어 등 각 발달의 측면은 배타적이거나
독립적으로 발달하는 것이 아니라 서로 밀접한 관계형성
7) 기초성
아동발달에서 겪게 되는 모든 경험은 성인기 행동의 여러 특성을
결정하는 원인
아동의 잘못된 습관을 고칠 수 있는 시간이 충분히 있으므로 성인의
믿음이 뒷받침될 때 아동은 실제로 변화할 수 있음.
8) 적기성
- 결정적 시기 : 아동의 발달이 가장 쉽게 이루어지는 최적의 시기
최적기는 신체, 인지, 성격, 도덕 및 사회성 발달 등 모든 측면의 발달
에서 각기 다름
최적기에 경험을 제공받지 못하면 그 이후에 많은 경험을 제공
받더라도 발달에 지연
9) 누적성
- 누적성 : 성장발달에 어떤 결손이 생겼을 때 적절한 개입이 없으면
이 결손이 계속 누적되어 심각한 결손 초래
누적성은 신체적, 지적, 사회적, 정서적인 모든 발달영역에 적용
10) 불가역성
- 불가역성 : 최적기를 놓쳐서 거의 회복이 불가능한 기제
지적, 신체적, 정서적, 성격적 발달 및 기타 여러 발달영역에서
나타남
2. 아동발달상의 문제를 보는 바람직한 관점
아동의 문제행동은 뭔가를 전하려고 하는 메시지를 담고 있다.
- 아동의 문제행동증상의 배후에는 아동의 갈등이나 욕구 불만이 있는
경구가 많음.
- 문제행동이 개선되었어도 또 다른 문제행동으로 표출되는 경우 허다
2) 아동의 문제는 성장과제를 포함하고 있다.
- 아동의 문제 행동이 발달과정에서의 환경에 대한 자연스런 반응인지를
명확히 결정
- 아동의 문제를 문제행동이라는 고정적인 시각으로 바라볼 것이 아니라,
성장과정 중에 있는 아동의 발달과제라고 하는 역동적 관점에서
이해하는 것이 중요.
- 문제 행동이 아동 자신의 발달을 촉진시키는 계기가 될 수 있음
3) 아동의 문제는 아동을 둘러싼 인간관계의 문제를 반영하고 있다.
- 아동의 문제행동을 아동이 문제가 아니라 아동을 둘러싼 인적, 물적
환경과의 관계성 문제로 이해하는 것이 중요
- 행동만을 바꾸려는 노력이 아니라, 배정 역할을 하고 있는 상황을
변화시킴으로써 문제 행동에 대한 새로운 접근이 가능
- 전체적 역동성을 생각하는 관점에서 접근하는 것이 중요
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