분야
ppt교육과정사회학
1
사회화와 표준교육과정이론
2
지배구조와 재생산이론
3
4
문화갈등과 탈 재생산이론
1
교육과정의 사회적 성격
1. 교육과정사회학
학교에서 가르치는 지식과, 가르치는 과정을 사회학적으로
탐구하는 것으로 1970년대 초 영국에서 등장한 “교육과정
교육사회학”에서 비롯됨
*호어 [Hoare] - 교육에서의 불평등은 교육제도에만 기인하는
것이 아니라, 교사와 학생의 상호작용, 학교
교육과정과 내적 과정도 불평등을 일으키는
요소라는 것이다.
교육과정의 사회적 성격
1. 교육과정사회학
*영 [Young] - 지식은 사회적 구성물이다.
지식의 계층화
교육과정은 상류층에 유리하다.
*영[Young]에 의하면1970년대 영국의 교육체제는
- 공식적으로 평가되는 내용
- 가장 우수한 학생들에게 가르치는 내용
우수집단 학급의 학생들에게 가르치는 교육과정영역에
높은 지위가 부여되며, 동시에 그러한 내용을 가르치는
교사에게도 눈에 보이지 않는 높은 지위가 부여된다.
교육과정의 사회적 성격
1. 교육과정사회학
현대 사회에서 높은 지위가 부여되고 있는 지식의 특성
- 문자로 표현되는 것
- 지식을 알게 되는 과정과 지식수준에 대한 개인주의적
평가
- 학습자의 직접적인 체험적 지식과는 유리된 추상적인 지식
- 실생활과의 관련이 없는 학문지향적 내용
* 이글스톤 (Eggleston,1977)
- 교육사회학자들의 교육과정 무시했으나, 비판적 사회학자들의 교육과정을 중시하였다.
교육과정의 사회적 성격
1. 교육과정사회학
비판적 교육과정 이론은 미국의 전통적인 교육과정이론인
타일러(Tyler)의 모형에 대한 비판과 잠재적 교육과정의
성격과 기능에 대한 탐구로부터 출발
1. 애플 (Apple)
미국과 같은 선진산업사회에서 학교는 불평등한 경제구조와
관련되어 있는 특정 유형의 문화자본에 정당성을 부여함
탈 정치적, 탈 역사적이기 때문에 정치, 경제관계가 간과한다고 비판
2. 애니언 (Anyon, 1991)
미국의 중등학교에서 사용되고 있는 역사 교과서 분석을 통해
교육내용의 선정이 편파적으로 이루어지고 있음을 보여 줌
2
사회화 기능
2-1
경제체제 유지기능
2-2
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