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분야
hwpⅡ. 본론
1. 컨설팅 장학이란
2. 컨설팅 장학의 특징
3. 컨설팅 장학의 종류
1) 운영 범위에 따른 구분
2) 운영 방법에 따른 구분
4. 우리나라 컨설팅장학 현황
1) 민간단체 주관 컨설팅장학
2) 정부출연 연구기관
3) 단위학교
4) 교육청
5. 구체적인 컨설팅 장학의 사례 조사
1) 운영 목적과 방침
2) 영역
3) 컨설팅장학 방법
4) 컨설팅장학 실시에 따른 학교 협조사항
5) 컨설팅장학 평가 환류
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
컨설팅장학의 이론적 논의는 장학의 새로운 접근법에 기반을 두고 있다. 장학을 위에서 부터가 아닌 수요자 중심으로, 그들의 요청에 따라 문제를 해결하는 것에 초점을 두고 있다. 컨설팅장학은 수업을 혁신하려는 구성원들의 자발적인 의뢰와 전문성을 갖춘 컨설턴트의 참여로 함께 고민하고 의견을 나누는 소통이라는 과정을 통해 이루어진다. 그 개념만으로도 교사 전문성 개발을 위한 장학행정 패러다임에서 획기적인 변화가 일어난 것이라고 볼 수 있다. 즉 컨설팅장학은 기존 자율장학과는 다르게 중심을 관리자가 아닌 수요자 중심으로 변화하였으며, 교사의 자발성과 책무성을 강조하고 있다. 이것은 교육환경의 변화를 현장에 적용한 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 컨설팅 장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅 장학의 사례를 조사하여 소개해 보겠다.
최인화(2011). 수업컨설팅 어떻게 할 것인가, 새교육, 2011,5월호.
이병환 외(2011). 학교컨설팅 장학 모형 및 운영 절차 탐색. 교육문화연구.
김호(2011). 유치원 수업 컨설팅 현황 및 교사의 요구 분석. 미래유아교육학회지.
장소연(2012). 유아교확교수 개선을 위한 컨설팅 장학연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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