실습보고서-유아교실 관찰시 분석 형식
분야
hwp전체적분석
교육철학 및 교육목적: 유치원의 교육철학이 무엇이라고 생각되는가? 그러한 철학이 어떠한 점에서 실현되고 있는지, 아니면 실현되고 있지 못하다고 생각하는지 를 분석평가 할 것(크게 구성주의, 행동주의, 성숙주의 측면으로 분석 할 것)
행동주의 철학으로 보였습니다. 두 아이가 자유선택활동 시간에 싸웠는데 그 모습을 교사가 보고 두 아이를 불러서 왜 싸웠는지 묻고 “미안해”라고 말하 도록 유아에게 시켰다. 다른 아이가 “괜찮아” 라고 말을 하면 뭐가 괜찮냐고 그런말하는게 아니라 “다음에는 그러지마” 라고 말하도록 시켰다.
교육내용: 1. 어린이의 흥미, 실험, 협동이 교육내용에 어떻게 반영되고 있나?
참관 첫날 식목일이여서 수업이 꽃에 대한 내용이였고 한 아이가 자신이 주말에 성 묘를 다녀왔다는 아이의 말에 교사는 성묘에서 무엇을 보았냐는 질문을 던져 아이 가 자신이 스스로 본 꽃의 이름을 말을 하면서 흥미롭고 쉽게 꽃에 대해 교사는 수 업을 진행해 나갔다.
2. 교육내용은 아동의 참여가 있는 것으로 보이나 아니면 교사가 일방적으로 정하는 가? 아동의 참여가 있다면 어떤 식으로 이루어지는가, 그 실례를 들어서 분석할 것, 예를 들면 어린이가 알고 싶어 하는 것에 대해 토의가 있는지 혹은 어린이의 자발적인 흥미로 인해 어떤 날 교육내용, 또는 교육주제가 바뀌는가, 또는 교사 가 어린이 활동을 관찰하고 그 반응에 따라 추후활동이 정해지는가(지도교사에 게 문의할 수도 있음)
교사는 퀴즈를 내어 아이들의 흥미를 이끌어 적극적으로 참여 할 수 있게 해주었다.
아이들은 교사가 낸 퀴즈를 스스로 생각해 보고 퀴즈를 맞추기 위해 노력하는 모습 을 보였고 답을 맞춘 아이에게 칠판에다 글씨를 써보게 하였고 교사는 글을 잘 못쓰 는 아이를 선정하여 글을 써보도록 하였다.
3. 교육내용은 어떤 것들로 이루어져 있는가, 어린이 발달상 적합한 내용으로 보 이는지 그렇지 아니한지, 왜 그렇다고 생각하는지, 또는 왜 그렇지 않다고 생 각하는 가지 설명
교사는 아이들이 그린 그림을 벽에 걸어두어 다른 아이들이 볼 수 있게 하였다.
그림을 보고 봄에 대해 활동이 이루어 졌다는 걸 알 수 있었고 어린이 발달상에 적합한 내용으로 보여진다. 왜냐하면 다른 아이들이 생각 못했던 것들을 친구들의 그림을 보고 더 많은 생각을 갖고 더 많이 배울 수 있기 때문이다.
