![[영유아발달] 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/1059/1058274-0001.gif)
![[영유아발달] 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/1059/1058274-0002.gif)
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![[영유아발달] 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/1059/1058274-0004.gif)
![[영유아발달] 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/1059/1058274-0005.gif)
![[영유아발달] 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/1059/1058274-0006.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. 스키너의 학습이론
2. 반두라의 사회학습이론
3. 공통점
4. 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
최근에 와서 신행동주의라 부르는 행동주의 심리학자들은 학습관을 더 넓혀서 기대, 의도, 신념, 사고와 같은 내재적이고 관찰이 어려운 행동까지 포함하여 정의하고 있다. 반두라의 사회학습이론이 이러한 학습관의 대표적인 예이다. 이 이론은 학습을 관찰 가능한 행동 이상의 것으로 보고 있다. 그는 사회학습이론은 인간이 학습한 모든 것을 다 행동으로 나타내지 못하기 때문에 획득과 수행과는 구별된다고 했다.
즉, 스키너의 학습이론과 반두라의 사회학습이론에서 학습이란 개체 행동의 내적 변화이고 새로운 연합의 형성이며 새로운 반응이 일어날 잠재능력이라 할 수 있다. 학습은 개체 능력의 비교적 영속적인 변화라는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 스키너의 학습이론
Skinner는 Pavlov보다 훨씬 더 체계적인 행동주의 학습이론을 제공하였다. 그는 아무리 복잡한 행동도 적절히 분석하여 기본적 개념과 원리들의 복잡한 관계를 해석할 수 있다고 보았고 이 복잡한 행동에 대해 실험적 분석을 추가하였다. 스키너는 조작적 조건형성(operant conditioning)이란 용어를 사용하였으며 그는 유기체가 실험 상황에서 먹이를 얻기 위한 능동적인 역할을 하며 실험자가 바라는 유기체의 반응이 나타나지 않거나 나타날 때까지 유기체는 보상을 받지 못하거나 벌을 받아야 한다는 의미에서「조작적」이라는 용어를 사용한다. 조작적 조건형성 과정은 자극, 반응, 강화물이라는 세 가지 중요한 요소로 구성되어 반응과 그 결과에 강조점을 준다.....(중략)
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4. 차이점
1) 인간행동의 결정요인
스키너는 자율적 인간이란 존재할 수 없다고 주장하면서 인간의 자기 결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 이에 반해 반두라는 인간은 단지 사회문화적 조건의 산물은 아니며 그 자신의 환경을 산출해내는 주체자라본다. 즉, 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 스키너와는 달리 반두라는 인간행동은 인지특성, 행동, 환경이 서로 상호 작용한 결과라고 보는 상호적 결정론에 입각하여 인간의 본성을 설명하고 있다는 점에서 차이를 보인다.
2. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
3. 곽금주(2016), 발달심리학 (아동기를 중심으로), 학지사
4. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
5. 임지영 외(2015), 유아발달, 공동체
