분야
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Ⅰ. 영유아 보육·교육 프로그램의 배경
1. 이론의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 아동발달에 관한 성숙주의의 기본 전제
2. 영유아 보육·교육 이론
3. 영유아 보육·교육 프로그램
Ⅱ. 외국의 영유아 보육·교육 프로그램
❍ 프뢰벨 유아교육 프로그램
1. 프뢰벨의 이론적 배경
1) 프뢰벨의 유년시절
2) 페스탈로치와의 만남
3) 아동에 대한 관심
4) 유치원 창시
5) 프뢰벨의 교육철학
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
❍ 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
2. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3) 교육관
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
3) 몬테소리 교육 준비
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 적용
2) 문제점
❍ 프뢰벨과 몬테소리
1. 공통점
2. 차이점
3. 교육계에 주는 시사점
1) 아동의 동기 … 성장하는 아동은 자기주도적 의지를 가진 또는 동기를 가진 존재
2) 교사의 역할 … 아동 스스로 길을 찾아가도록 하는 인도자
3) 교구구성에 대한 전제 … 교구는 자연을 본떠서 만들어 아동에게 제공되어야 함.
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
· '은물(Gabe)' … 자연계의 형상, 법칙, 성질을 상징하는 것으로 구성
· 수학 … 자연의 법칙에 다가갈 수 있는 원리를 제공
· 공, 입방체, 막대기 등 다양한 기하물이 포함.
2. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
① 자발적 자아구축
자신의 발달을 완성하는 것이 아동의 궁극적인 인생목표이며 환경에 대한 이해를 통해 자발적으로 이 목표를 달성하고자 한다는 것
② 정신과 신체의 관련성
정신능력의 완전한 발달은 신체활동 없이는 불가능하다고 주장
③ 아동과 환경과의 관계
아동은 자신의 발달을 완성하려는 인생의 목표를 환경에 대한 이해를 통해 자발적으로 성취해 가고 환경과의 관계가 불완전하면 아동은 환경에 대한 애정을 발달시키지 못하게 되며 독립성을 획득해 가는 과제도 수행할 수 없게 된다고 함.
2) 영유아 발달기제
① 민감기 … 아동이 특정 기능을 배우고자 하는 욕구가 강하며 쉽게 배울 수 있도록 유전적으로 계획되어 있는 시기
· 아동이 질서 → 작은 사물이나 세부적인 것 → 손 사용 → 걷기 → 언어
② 흡수정신 … 흡수정신 현상은 아동이 민감기를 거치며 아동이 환경을 통해서 무의식적으로 지식을 획득해 가는 과정
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