2020개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서 추구하는 인간상은 무엇이며 놀이중심의 교육과정의 목표와 목적이 무엇인지 놀이중심 교육과정의
분야
hwpⅡ 본론
1. 2020개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서 추구하는 인간상
2. 놀이중심교육과정의 목표와 목적
1) 목표
2) 목적
3. 놀이중심 교육과정의 중심방향에 맞춘 아동미술의 방향에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
정부는 2011년에 유치원과 어린이집으로 이원화되어 운영되어왔던 유아교육 및 보육과정을 통합하여 새로운 5세 누리과정을 도입하여 2012년부터 실시하였고, 2013년에는 3~4세까지 누리과정을 확대한다는 도입 계획을 발표하여 3~5세 누리과정을 실현하게 되었다. 그러던 것이 2019년 교육부와 보건복지부에서는 놀이중심교육과정으로 탈바꿈한다는 기치 아래 누리과정의 개정을 확정 발표하였다.
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 보건복지부, “3~5세 연령별 누리과정 해설서”, 2012
- 이종원, “놀이활동이 유아의 미술 표현능력에 미치는 효과”, 목포대, 2009
- 교육부, “2019 개정 누리과정 확정, 발표”, 2019
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 이경희외, “엄마, 아이 놀이 프로그램”, 창지사, 2001
- 심규선, “우연적 표현기법을 활용한 미술 프로그램이 만3세 영아의 사회정서발달에 미치는 효과”, 총신대, 2015
- 김순정, “우연적 표현기법을 활용한 미술 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 숭실대, 2013
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
