분야
hwpⅡ. 본론
1. 장애아동 부모의 특성
2. EBS 다큐시선 장애아동의 부모로 산다는 건
3. 보육교사로서 장애아동 부모지원 방안
1) 장애아동 부모교육
2) 장애아동을 위한 조기교육
3) 통합교육
(1) 교사의 통합에 대한 의지
(2) 부모의 지원 및 장애아동의 의식
(3) 학습 프로그램과 자료의 지원
4) 부모상담
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
장애를 가진 아동을 출산하게 되면 부모들은 그 순간부터 슬픔과 좌절에 빠지게 되고, 가족의 평탄한 미래에 대한 불 확신과 함께 경제적인 수입 감소, 사회적 고립감, 일반 형제들 간의 갈등 등 여러 가지 어려움에 직면하게 되는 것이 현실이다. 장애아동은 보편적이거나 일반적이지 않기 때문에 장애아동을 가진 부모의 경우에는 정상아동의 부모역할보다 부모역할 수행에 있어 많은 심리적인 부담을 가질 뿐 아니라 사회적 경제적 부담을 함께 가지게 되고 여러 가지 복합적인 문제들을 해결해야 하는 어려운 상황에 직면하게 된다. 따라서 본론에서는 EBS 다큐시선 장애아동의 부모로 산다는 건 시청 후 (보육교사로서 장애아동 부모지원 방안)에 대해 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 부모의 특성
장애아동이라 함은 법적으로 규정하는 경우처럼 18세 미만인 자라는 연령상으로 구분되는 개념과 함께 성장 발달 과정상의 특성 및 사회적 위치 등과 관련하는 개념으로 사회적 위치로 보아 성인에 대해 경제적, 사회적으로 의존함이 지배적이며 주로 가정을 중심으로 단순한 역할들만을 부여받고 있는 단계라고 할 수 있다.
김종훈(2006). 부모교육 프로그램이 부모 효능감 및 양육스트레스에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원. 석사학위 논문
김교연(2012). 장애청소년을 자녀로 둔 어머니들의 자기결정에 대한 인식과 관여. 특수교육 저널 : 이론과 실천.
김요섭(2011). 아동학대에 대한 장애아동 부모와 일반아동 부모의 인식 비교 연구. 특수아동교육연구.
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